Существует три концепции во взглядах ученых на теорию воспитания:
- теория воспитания – междисциплинарная область человеческого знания;
- теория воспитания – прикладная дисциплина;
- теория и методика воспитания – это относительно самостоятельная дисциплина, имеющая свой объект и предмет изучения.
Объект теории воспитания как науки – явления действительности, которые обуславливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества.
Предмет - это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (школа, семья и т.д.).
Функции «Теории и методики воспитания»: теоретическая функция (изучение передового педагогического опыта); прогностическая (раскрытие сущности педагогических явлений научным обоснованием предполагаемых изменений);
Проективно-конструктивная (разработка методических материалов, внедрение педагогической науки в образовательную практику).
Традиционно теория и методика воспитания содержит четыре больших раздела:
- теория воспитания,
- методика воспитания,
- организация воспитывающей деятельности,
- воспитательные системы.
Теория воспитания – раздел педагогики, раскрывающий сущность, закономерности, движущие силы воспитания, его структуру.
Теория воспитания имеет связь с общественными науками: философией, эстетикой, экономикой, социологией, историей; с биологическими науками: школьной гигиеной, медициной, физиологией; с психологическими науками: возрастной и педагогической психологией, социальной психологией, дифференциальной психологией.
