Приход ребенка в школу – переломный момент его жизни, так как осуществляется переход к новому образу жизни, к новым условиям деятельности, к новому положению в обществе, к новым взаимоотношениям со взрослыми, со сверстниками, с учителями. Успешность преемственности обучения во многом зависит от обеспечения плавного, постепенного и нетравматичного перехода учащихся с одной ступени обучения на другую.
Начальная школа закладывает фундамент всего последующего обучения.
В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий.
Овладение УУД дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений на основе формирования умения учиться.
У выпускника начальной школы, к концу его обучения в начальном звене должны быть сформированы основные компоненты его ведущей деятельности – учебной:
-достаточно высокий уровень овладения учебными навыками и действиями;
-развитие познавательной сферы должно соответствовать уровню актуальному возрастным нормам;
- достаточно развитое мышление;
-нормальный или высокий уровень учебной мотивации, сформированные учебно-познавательные мотивы;
-наличие сформированного контроля и самоконтроля;
-наличие положительной самооценки;
-хорошо развитая в соответствии с возрастом стабильная эмоциональная сфера.
Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться».
В широком значении термин «Универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность ученика к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
Знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий: они формируются, применяются, сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.
Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда он изучает то, что соответствует его интересам и потребностям.
Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда он изучает то, что соответствует его возможностям.
Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда в процессе обучения он может активно использовать имеющийся у него личный опыт.
Ребенок учится лучше и научится ́большему, если он может реализовать свои знания и опыт в активной деятельности
Что дают универсальные учебные действия?
1)обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;
2)обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предмете.
