пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
 РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Общеметодические аспекты обучения в СОУ

1 1.Понятие нормы в дефектологии.
2 2.Понятие дефекта его структуры в медицине и дефектологии.
3 3.Понятия «Здоровье»», «Психическое здоровье». Критерии психического здоровья.
4 4.Биологизаторский подход в психологии к проблеме развития ребенка.
5 5.Социологизаторский подход.
6 6.История возникновения и современная трактовка понятий «дети с ограниченными возможностями здоровья» и «особые образовательные потребности»
7 7.Современные тенденции в изменении состава школьников с ОВЗ.
8 8.Влияние биологических факторов на развитие ребенка с ОВЗ.
9 9.Влияние социальных факторов на развитие ребенка с ОВЗ.
10 10.Особые образовательные потребности, общие для всех детей с ОВЗ.
11 11.Специфика содержания специального образования.
12 12.Общеобразовательные предметы в специальных коррекционных общеобразовательных учреждениях (СКОУ).
13 13.Специальные (коррекционные) предметы в СКОУ различного вида.
14 14.Учет психологических особенностей детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в специальных образовательных программах (концентрическое построение, наличие пропедевтических разделов, практическая значимость и конкретность содержания учебных предметов, упрощение содержания некоторых коррекционно-образовательных программ).
15 15.Социокультурные, политические и экономические предпосылки разработки специального федерального государственного стандарта образования детей с ОВЗ (СФГОС).
16 16.Функции специального федерального государственного стандарта образования детей с ОВЗ (СФГОС).
17 17.Исторические аспекты и современное понимание цели специального образования детей с ОВЗ.
18 18.Понятие «академического компонента» и «компонента жизненной компетенции» в образовании детей с ОВЗ.
19 19.Характеристика первого варианта СФГОС. 20. Характеристика второго варианта СФГОС.
20 21.Характеристика третьего варианта СФГОС.
21 22.Характеристика четвертого варианта СФГОС.
22 23.Содержательные области образования детей с ОВЗ; характеристика каждой из областей.
23 24.Требования к условиям получения образования детьми с ОВЗ.
24 25.Средства обучения в специальном образовании: общий обзор, классификация.
25 26.Словесная речь как средство обучения в системе специального образования.
26 27.Невербальные средства коммуникации в системе специального образования: характеристика дактильной речи.
27 28.Невербальные средства коммуникации в системе специального образования: характеристика жестовой речи.
28 29.Невербальные средства коммуникации в системе специального образования: характеристика пиктографического письма.
29 30.Альтернативные средства коммуникации в системе специального образования.
30 31.Использование изобразительных средств в системе специального образования.
31 32.Использование музыкальных средств в системе специального образования.
32 33.Ручной труд как средство обучения в системе специального образования.
33 34.Художественно-речевая и театрализованно-игровая деятельность как средство специального образования
34 35.Технические средства и информационные технологии в системе специального образования.
35 36.Модели интеграции (полная, комбинированная, частичная, временная). Характеристика каждой из них
28.06.2016; 08:51
хиты: 3670
рейтинг:-1
Общественные науки
психология
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь