Нарушение зрения – это ухудшение остроты зрения по какой-либо причине.
Воображение:
- трудности комбинирования и реконструкции образов в воображение;
- бедность воображения;
- снижение продуктивности воображения и снижение уровня оригинальности;
- стереотипность, схематичность, условность, подражательность, стремление к прямым заимствованиям, подмена образов воображения образами памяти;
- трудности перехода переход от одного образа к другому;
- неустойчивость первоначального замысла;
- трудности пространственного манипулирования образами.
Восприятие: -замедленность восприятия и фрагментарность;-трудности в формировании целостного синтетического образа; -трудности узнавания предметов и изображений;-при тотальной слепоте формируется осязательный тип восприятия;-избирательность восприятия (узкий круг интересов, снижение активности отражательной деятельности;-трудности узнавания предметов и изображений.
Внимание: - не имеет собственного содержания и проявляется внутри различных психических процессов; снижена устойчивость внимания, из-за уменьшения количества раздражений;- низкий объем;
-трудности переключаемости (трудности сосредоточения);- трудности распределения внимания.
Память: -уменьшение скорости запоминания;-снижен объем памяти (значительно снижен объем долговременной зрительнойпамяти);-высоким является объем кратковременной слуховой памяти -недостаточная осмысленность запоминаемого материала (лучше запоминают материал, имеющий смысловые связи; более продуктивно запоминают начало материала; ассоциативная память);-длительное хранение и быстрое забывание воспринемаемого материала;-узнавание объектов замедленно и менее полно.
Мышление: -трудности аналитико-синтетической деятельности;-трудности в тонком различении и дифференцировке объектов;-характерна дивергенция;-недостаточное осознание понятий, суждений их смыслового содержания.
Речь: - речь бедна, монотонна и маловыразительна(речь не содержательна (ограничение общения, малый запас представлений о мире); эмоционально не окрашена); -формирование фонематического слуха и механизма звукопроизношения основывается на подражании; -трудности соотнесения слова и образа; -трудности понимания ситуативной, сопровождаемой мимикой и пантомимикой устной речи.
