Тест Рука» (Hand-тест) - проективная методика исследования личности.
Стимульный материал: 10 карточек (10x14 см). На 9из них расположены контурные изображения кисти руки в разных позициях. 10 карточка — пустая.
Возраст: от 4-4,5 до 11-12 лет. Для детей старше 11-12 лет рекомендуется использовать интерпретацию и само проведение методики в ее классическом варианте, который представлен в адаптации теста Т. Н. Курбатовой.
Основные категории для оценки и последующего анализа: Активность; Пассивность; Тревожность; Агрессивность; Директивность; Коммуникация; Демонстративность; Зависимость; Физическая дефицитарность (ущербность).
Процедура проведения Классический вариант подачи инструкции. Перед ребенком открывается изображение 1. Инструкция 1А. «Здесь нарисована рука. Посмотри на нее внимательно и скажи, как тебе кажется, что делает эта рука? Ты можешь поворачивать картинку, если тебе не понятно. Давай попробуем: так что делает эта рука?» Детям старше 8 лет можно предложить несколько более «сложную» инструкцию. Инструкция 1Б. «Что делает человек, которому принадлежит эта рука?» Как правило, дети ограничиваются одним утверждением, однако для более полного анализа и интерпретации желательно, не оказывая давления на ребенка, получить от него по два-три ответа на каждое изображение. Далее ребенку предъявляется изображение 2 и инструкция повторяется в следующем виде. Инструкция 2. «Что делает эта рука?» Достаточно часто у ребенка возникает вопрос, та же ли это рука, что и на первом изображении. В этом случае имеет смысл уклончиво сказать ребенку, что экспериментатор этого не знает, и нужно спросить, как ему самому кажется. Экспериментатор не должен давать «наводки», провоцировать на определенный ответ: ни на то, что рука та же самая, ни на то, что они разные. В этом же ключе ребенку по очереди демонстрируются все девять изображении. При этом каждое изображение предъявляется ребенку в стандартной позиции (так, как оно представлено в тестовом материале). Не следует запрещать ребенку пытаться своей рукой изобразить ту же позу. Это, как правило, облегчает процесс идентификации движения, позы предъявляемого изображения, но следует отметить такие факты в протоколе. При предъявлении изображения X (десятая карточка без изображения) ребенку дается следующая инструкция. Инструкция 3. «Перед тобой пустой лист. Здесь ничего не нарисовано. Представь себе какую-нибудь руку. Как ты думаешь, что она делает?» Точно так же, как и при предъявлении предыдущих карточек с изображениями, можно задавать уточняющие вопросы, которые в краткой форме регистрируются в протоколе обследования.
Обработка результатов 1. Подсчитывается общее количество ответов, данных ребенком, которое принимается за 100%. 2. Осуществляется формализация ответов ребенка через отнесение каждого ответа к одной из девяти оценочных категорий. Формализация производится с помощью анализа и, соответственно, категоризации ответов, полученных также при помощи уточняющих вопросов (ситуаций). Категории ответов записываются в графе «Категория ответа». В таблице протокола регистрируется количество ответов по каждой категории. 3. Вычисляется процент ответов каждой категории по отношению к общему количеству ответов, что также заносится в таблицу. 4. Определяются коэффициенты по предлагаемым формулам.
