Существует три наиболее используемых варианта Прогрессивных Матриц: 1.Стандартные Прогрессивные Матрицы (СПМ). 2.Цветные Прогрессивные Матрицы (ЦПМ). 3.Продвинутые Прогрессивные Матрицы (ППМ).
Возраст: от 8 до 14 лет и взрослых от 20 до 65 лет.
Материал ЦПМ. 36 заданий, составляющих три серии: А, Ав, В (по 12 матриц в каждой серии). Серия А. От обследуемого требуется дополнение недостающей части изображения.
Серия Ав. Представляет промежуточный вариант, также построенный по принципу прогрессивности. Только здесь степень сложности, а также количе ство заданий на определение дополнения до целостности объектов и учета из меняющихся признаков возрастают по сравнению с заданиями серии А.
Серия В. задания по нахождению аналогии между двумя парами фигур. Обследуемый раскрывает этот принцип путем постепенной дифференциации элементов.
Материал СПМ. состоит из 60 матриц или композиций с пропущенным элементом. Задания разделены на пять серий (А, В, С, D, Е) по 12 однотипных, но возрастающих по сложности матриц в каждой серии.
Серия А, «Принцип взаимосвязи в структуре матриц».
Серия В. «Принцип аналогии между парами фигур».
Серия С. «Принцип прогрессивных изменений в фигурах матриц».
Серия D. «Принцип перегруппировки фигур».
Серия Е. «Принцип разложения фигур на элементы».
Процедура проведения: Инструкция 1А. «Посмотри (указывается верхняя фигура), видишь, из этой картинки вырезан кусочек». Для детей дошкольного возраста или, по мнению психолога, с интеллектуальной недостаточностью и трудностями понимания инструкции, объяснение способа дальнейшей работы может иметь более выраженный, «наглядный характер». Инструкция 1Б. «Необходимо подобрать такой кусочек из этих (рукой прово дится вдоль всех фрагментов, находящихся внизу матрицы), который подходит к рисунку. Только один из кусочков правильный, подходящий. Покажи, какой». Для детей более старшего возраста слово «кусочек» можно заменить словом «фрагмент» или «элемент рисунка» и т. п. Если ребенок показывает на неправильный фрагмент, то объяснение продолжается до тех пор, пока суть выполнения задания не будет понята ребенком. Таким образом, на матрице происходит обучение. Следует отметить, что часто такого обучения не требуется, а бывает достаточно лишь спросить ребенка, какой кусочек (фрагмент) будет единственно подходящим.
Далее ребенку показывается следующая матрица (А2), его просят найти под ходящий кусочек и в случае неправильного ответа возвращаются к обучению на матрице А,. При работе с матрицей А2 специалист лишь кратко повторяет задание: «Найди подходящий кусочек», показывая на пустое место в верхней части матрицы. Если и при этом матрица А2 выполняется неверно, то ребенку, не давая отрицательной оценки, предлагается выполнить матрицы А3 , А4, А5. Если ребенок не в состоянии сделать первые пять заданий серии А ЦПМ или СПМ, результаты признаются недостоверными и работа прекращается, даже если очевидно, что причиной невыполнения является выраженная негативная реакция. В случае успешного выполнения предлагаемых заданий работа продолжается, но ребенку не сообщают о тех ошибках, которые он сделал. По завершении серии А лается следующая инструкция. Инструкция 2. «Здесь уже другой рисунок, но все равно нужно найти такой недостающий кусочек (часть), чтобы правильно завершить картинку (рукой обводятся все фрагменты, находящиеся внизу матрицы). Какой из них подходит ?» При работе с остальными заданиями серий Ав и В специалист не повторяет каждый раз инструкции, но может стимулировать ребенка одобрением его работы. Время выполнения каждой матрицы в отдельности и всех матриц в целом не регистрируется. Стандартная процедура проведения исследования предполагает двоичную систему оценки. На регистрационном бланке отмечаются ответы ребенка в соответствии с номерами предъявляемых матриц. В соответствии с ключами (номером правильного фрагмента матрицы), приведенными здесь же, ответу ребенка (но меру выбранного им фрагмента), который заносится в графу «Выбор», присваивается: • 1 балл, если номер ключа и ответа ребенка совпадают (правильный вы бор фрагмента); О 0 баллов, если номер ключа и ответа ребенка не совпадают (неправильно выбранный фрагмент).
Полученный ребенком балл заносится в графу «Балл». Вычисляется количество набранных баллов в каждой серии. а также общая сумма баллов по всем матрицам. Примечание. В общей оценке результативности выполнения матрица А, не учитывается.
