Цель: исследование устойчивости внимания, возможностей его переключения, изучения особенностей темпа деятельности, врабатываемости в задание, проявлений признаков утомления и пресыщения, влияния различных видов мотивации на продуктивность деятельности. Существуют как буквенные, так и графические варианты методики.
Возраст: с 7-8 лет
Процедура: При работе с корректурной пробой ребенку предлагается поочередно опознавать и определенным образом зачеркивать элементы (конкретные буквы, определенного вида или специфическим образом ориентированные графические объекты и т. п.), число которых варьируется с учетом возраста ребенка и специальных целей исследования. Графические корректурные пробы более адекватны в работе с детьми дошкольного возраста.
Анализируемые показатели 1.темповые характеристики деятельности (скорость «выполнения» строк, ее изменения); 2. параметры внимания (устойчивость, распределение и переключение); 3. количество ошибок и их характер (ошибки пространственного, оптического типа и т. п.); 4. динамика распределения ошибок в зависимости от этапа работы, его тем па и пространственного расположения на листе; 5. наличие факторов пресыщения или утомления; • ведущий тип мотивации ребенка.
Анализ результатов По количеству правильно выделенных элементов можно установить степень устойчивости внимания, его активный объем, возможность распределения внимания (в соответствии с числом необходимых для выделения элементов). Распределение ошибок на корректурном бланке позволяет оценить особенности внимания. Если ошибки заметно нарастают к концу работы, то это может говорить об ослаблении внимания в связи с пресыщением или утомлением (снижение работоспособности), если же ошибки распределяются достаточно равномерно — это свидетельствует скорее о снижении устойчивости внимания, трудностях его произвольной концентрации. Волнообразное появление и исчезновение ошибок чаще всего говорит о колебаниях внимания. При наличии случайных или специальных помех во время выполнения задания можно делать выводы о стойкости внимания, помехоустойчивости ребенка.
Возрастные нормативы выполнения 1.Графические корректурные пробы (два-три выделяемых элемента) доступны для детей 6—7 лет. 2. Буквенные корректурные пробы доступны для детей с 7—8-летнего возраста, при условии идентификации букв русского алфавита и сохранном зрении, а также при отсутствии специфических нарушений восприятия (оптико-пространственного типа) и чтения.
