Цель: исследование объема и скорости слухоречевого запоминания определенного количества слов, возможностей и объема отсроченного воспроизведения.
Материал: 10 простых (односложных или коротких двусложных), частотных, не связанных по смыслу слов в единствен ном числе именительного падежа.
Возраст: 7,5—8-летнего возраста.
Инструкция 1. «Сейчас мы будем запоминать слова. Слушай внимательно. После того, как я произнесу все слова, ты их мне повторишь так, как запомнил, в любом порядке. Постарайся запомнить как можно больше слов». Слова зачитываются медленно (с промежутками 0,5-1 секунд) и четко. После первого повторения слов ребенком в специальной таблице протокола отмечаются воспроизведенные слова. Целесообразно фиксировать последовательность воспроизведения слов цифрами. В последней графе таблицы регистрируется суммарное количество слов, воспроизведенных ребенком
Инструкция 2. « Сейчас я снова прочту те же слова, а ты их опять повторишь, и те, что ты говорил, и новые, которые запомнишь». Процедура запоминания повторяется. В зависимости от целей исследова ния количество повторов может быть сокращено до 5, либо слова повторяются вплоть до полного запоминания (как правило, для этого требуется не больше 9-10 повторов) — такое проведение исследования возможно при условии, что утомление ребенка не наступит раньше, чем все 10 слов будут «устойчиво» запомнены.
При третьем и последующих предъявлениях слов инструкция в развернутом виде не повторяется. Психолог просто говорит: «Еще раз». После устойчивого запоминания всех 10 слов переходят к другим исследованиям. Каждое повторение слов ребенком регистрируется в таблице протокола, также в нем отражается суммарное количество запомненных слов в каждой попытке. Через 40-50 минут специалист предлагает ребенку вспомнить слова.
Инструкция 3. «А теперь давай вспомним слова, которые мы запоминали». В протоколе регистрируются все слова, которые вспомнил ребенок, и последовательность, в которой он их воспроизводил. По результатам исследования может быть построена кривая запоминания. Анализируемые показатели 1. объем непосредственного слухоречевого запоминания; 2 длительность (скорость) запоминания данного объема слов; 3 объем отсроченного воспроизведения; • динамика запоминания материала; 4 наличие литеральных или вербальных парафазий; 5 особенности фонематического восприятия.
