Цель: выявление возможности установления логической связи между словами и понятиями. Стимульный материал: собой бланк, состоящий из 2 колонок текста, на котором слева располагаются пары слов — образцы, по аналогии с которыми следует выделить пару слов в правой половине бланка. Причем справа вверху (над чертой) указано слово искомой пары, и задача ребенка - только выделить одно из пяти (реже четырех) представленных справа (под чертой) слов. Кроме того, в бланках могут быть выделены иным шрифтом или цветом задания, которые служат для наглядной помощи ребенку. Задания могут быть выстроены по степени усложнения.
Возраст: 7—7,5 лет.
Инструкция «Посмотри. Здесь написаны два слова (при этом пальцем или карандашом указывается на текст). Ложка (указывается слово над чертой) — каша (указывается слово под чертой), между ними существует определенная связь: Ложкой мы едим кашу. Здесь сверху (показывается слово над чертой в правой части листа) написано слово вилка. Тебе нужно подобрать подходящее слово из вот этих (показываются все слова под чертой в правой части листа). Смотри: ложкой мы едим кашу, а вилкой (делается интонационная пауза). Какое слово из представленных ниже (снова показываются все слова под чертой в правой части листа) самое подходящее?»
Анализируемые показатели: • возможность удержания инструкции и логики задания; • доступная сложность выполняемого задания; • критичность ребенка к результатам своей деятельности. • доступность операций установления логических связей по аналогии в целом; • стратегия выделения ребенком логических связей и отношений между понятиями; • возможность зрительного анализа большого объема печатного материа ла; • наличие ответов импульсивного характера; • инертность в выборе связей; О оценка объема и характера необходимой помощи при обучении.
