пользователей: 21265
предметов: 10469
вопросов: 178036
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Характеристика внимания детей с задержкой психического развития дошкольного и школьного возраста.

Власова и Певзнер отмечает, что основным признаком ЗПР является незрелость ЭВС, которое проявляется в неумении сосредоточится на выполнении учебных заданий и нарушении целенаправленного внимания. Типичным для детей является снижение концентрации внимания, что отрицательно сказывается на процессе обучения. Недостатки внимания обусловлены функциональными или  органическими нарушениями ЦНС, в виду чего отмечается повышенная истощаемость, кратковременная продуктивность при выполнении заданий с быстрым нарастанием ошибок по мере достижения цели. Нарастающая рассеянность выражается в постоянном переключении внимания на различные объекты. Проблемы произвольного внимания наиболее выражены при утомлении, на фоне астении, при отсутствии мотивации к учебной дея-сти.

Основные особенности внимания к детям с ЗПР:

  1. повышенная истощаемость произвольного внимания;
  2. неустойчивость;
  3. снижение распределения(неспособность одновременно выполнить несколько действий, особенно если они нуждаются в осознанном контроле); 4.низкий уровень концентрации;
  4. ограничение объёма (воспринимание недостаточного кол-ва инф-ции, что приводит к фрагментарности восприятия и искажению рез-та дея-сти);
  5. преобладание «неселективного» внимания (неумение сосредоточится на существенных признаках воспринимаемых объектов;
  6. частая переключаемость внимания (дети спонтанно реагируют на внешние раздражители, т.е. не могут длительно сосредоточится на выполнении задания);
  7. инертность внимания (снижение способностей переключать внимание с одного вида дея-сти на другое;
  8. преобладание непроизвольного внимания над произвольным (дети подвласны любым внешним раздражителям, вследствие чего делают многочисленные ошибки; темп дея-сти замедлен, результативность дея-сти снижается; снижение показателей произвольного внимания (от активности к пассивности) заметно в тех случаях когда у детей начинаются неадекватные эмоциональные реакции на различные ситуации, сопровождающимися двигательными беспокойствами).

Л.П. Переслени показал, что внимание связано с восприятием  больше всего страдает при приёме вербальной инф-ции. По особенностям произвольного внимания дети ЗПР были разделены на 3 группы:

  1. дети, у которых максимальное сосредоточение внимания наблюдается в начале урока;
  2. сореточение внимание наблюдается не сразу (дети медленно включаются в выполнении учебных заданий);
  3. периодичность в сосредоточении внимания (периоды устойчивой произвольности внимания чередуются с рассеянностью).

20.09.2016; 18:22
хиты: 42
рейтинг:0
Общественные науки
психология
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь