пользователей: 21228
предметов: 10455
вопросов: 177496
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Различные подходы к классификации детей ЗПР.

Г.Е. Сухарева изучала детей страдающих стойкой школьной неуспеваемостью. Она подчеркивала, что их нарушения необходимо отличать от лёгкой степени УО. Также не следует отождествлять ЗПР с задержкой темпа псих. развития, т.к. ЗПР – более стойкая интеллектуальная недостаточность.

Она выделила такие группы ЗПР:

  1. в связи с неблагоприятными условиями среды, воспитании или патологии поведения;
  2. при длительных астенических состояниях, обусловленных соматическими заболеваниями;
  3. вторичная ЗПР, в связи с поражение слуха, зрения, дефекта речи;
  4. при различных формах инфантилизма;
  5. функционально-динамическая ЗПР у детей в резедуальной стадии и отдаленном периоде инфекций и травм ЦНС.

М.С. Певзнер выделяют следующую группы ЗПР:

  1. обусловленная психическим и психофизическим инфантилизмом;
  2. обусловленная длительными астеническими и церебрастеническими состояниями.

Ковалёв В.В. выделил 4 формы:

  1. дизонтогенетическая (обусловлена механизмами задержанного или искажённого псих. развития ребёнка);
  2. энцефалопатическая (органическое повреждение мозговых механизмов на ранних этапах онтогенеза);
  3. ЗПР в связи с недоразвитием анализаторов (действие механизмов сенсорной депривации);
  4. ЗПР в связи с дефектами воспитания и информационным дефицитом с раннего детства (пед. запущеность).

Классификация К.С. Лебединской:

  1. конституционального генеза,
  2. соматогенного происхождения,
  3. психогенного происхождения,
  4. церебрально-органического генеза.

20.09.2016; 18:14
хиты: 16
рейтинг:0
Общественные науки
психология
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь