Младенчество: отставание психомоторного и соц.-эмоц. развития. Дети поздно начинают держать голову, ползать, сидеть, стоять, ходить(задержка может захватывать 2 год жизни); у детей с уо нет активного хватания, не формируется зрит.-двиг. координация и восприятие свойств предметов, нет потребности в эмоц. общении со взрослым, нет комплекса оживления. Нет стремления познать окр.мир, патологическая инертность и безразличие, нет интереса к игрушкам, не возникает жестовая форма общения. На 1 году дети не различают «своих и чужих взрослых», долго сохраняются неспецифические манипуляции с предметами, слабо развито подражание, нет предпосылок реч. развития: эмоц. общение со взрослым, действие с предметами, развитие аркуляционного аппарата и фонем. слуха. Своевременно не возникает ни гуление, ни лепет, первые слова с опозданием. Ранний: задержка ходьбы: неуклюжесть, неустойчивость, замедленность и импульсивность движений, с овладением ходьбой появляется «полевое поведение»: хватают предметы какие попадают в поле зрения, но сразу бросают, т.к. нет интереса и позн. активности, а также недоразвитие мелкой моторики. У уо не развивается предметная деят-сть, нет целенаправленности, равнодушие к рез-ту. Самостоятельно не развиваются такие виды деят-сти как игра, рисование, трудовая и др. Снижен объем восприятия и внимания, т.к. нет потребности в познании окр. мира и взаимодействия со взрослым, нет предпосылок к овладению речи. Нарушение вед. формы нарушения общения со взрослым «ситуативно-деловым».
