Изучение детей начинают после 1,5 - 2 месяцев;
Детей старше 8 мес можно исследовать на спец. столе, более старших детей можно сажать за спец. детский столик или на колени к маме. Дети должны быть в состоянии активного бодрствования, здоровыми), нераздраженными, неутомленными. Объектами изучения становятся дети с признаками раннего органического поражения мозга или находящиеся в условиях соц. или эмоц. депривации. Методики включают наборы заданий, направленных на изучение моторной, реч.позн., соц. сфер. По мере увеличения возраста эти задания усложняются; Результаты изучения ребенка оцениваются путем сравнения их с нормативом. Методы: наблюдение, беседа, опрос родителей, экспериментальное изучение ребенка. Исследование психического развития ребенка первого года жизни завершается составлением заключения о его состоянии; Должны быть указаны псих. функции, развитие которых нарушено, и степень этого нарушения, а также функции, развивающиеся нормально; следует дать развернутую характеристику обнаруженных при обследовании результатов, сгруппированных по сферам: двигат.;сенсор.; эмоц.; голос.реакций; действий с предметами; способов взаимодействия с взрослыми.
