13. Методы психолого-педагогического изучения детей с ОВЗ. Беседа.

Установление позитивных отношений: 1.Контроль за состоянием педагога, 2.понимание внутреннего состояния обследуемого, 3.подобность переживаний педагога обследуемому. 4.безусловная положительная оценка. 5.наблюдательность, учёт индив. особенностей. 3 вида вопросов: 1.прямые, 2.косвенные(снижают опасность внушения), 3.проективные(индефикация обследуемого с определённой группой). Структура беседы: 1.введение(привлечение к сотрудничеству), 2.свободные высказывания, 3.общие вопросы, 4.подробный рассказ(расспрос), 5. Завершение с попыткой ослабить напряжение. +большой объем инф-ции, учет индив. особенностей, носит неформальный характер(доверительные отношения). – высокие требования к диагносту, много времени, ограничение по возрасту, субъективная оценка рез-тов, трудности анализа рез-тов.