пользователей: 21212
предметов: 10450
вопросов: 177346
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Методы психолого-педагогического изучения детей с ОВЗ. Наблюдение.

Возможности:

  1. позволяет открыть новые псих. феномены;
  2. метод, который изучает психику младенцев, ранних возрастов;
  3. используется как этап при разработке др. методов( например, эксперимента).

Классификации:

  1. От цели: селективное(целостное воспириятие изучаемого явления);
  2. По уровню организации: -поисковое(нестандар.), -аналитическое(стандар.). Нужно определять цель, предмет наблюдения.
  3. От времени: -лангитюдное(длит.), -периодическое; -единичное(однократ.).
  4. От ситуации: -полевое; -лабораторное; -спровоцированное.
  5. В зависимости от позиции наблюдателя к объекту: -открытое; -скрытое; -включенное; -со стороны. Правила:анализ рез-тов должен быть кач. и колич. Псих.шкалирование – оценка степени выраженности наблюдаемого(баллы, прил/нареч., график).

Измерение времени:

1.фиксирует наблюдаемый факт и где он происходит);

2.фиксирует факт, где он существует реально.

Наблюдение нужно проводить многократно, чтобы разделить случайные и устойчивые факты. Необходимо выдвигать альтернативные предположения для той реальности, которая наблюдается. Для валидности нужно прибегать к методу «независимых судей». Придать стандартизов. к процедуре. Нужно быть беспристрастным наблюдателем. +Естественное поведение; нет возраст. ограничений, возможность индив.оценки. – Высокие требования к диагносту; субъективность в оценке; высокая трудоемкость.


20.09.2016; 18:42
хиты: 16
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь