Первоначально Е.А. Климов предложил профессионально ориентированную периодизацию, включающую три стадии:
1) стадия оптации (12–17 лет) – подготовка к сознательному выбору профессионального пути;
2) стадия профессиональной подготовки (15–23 года) – овладение знаниями, умениями и навыками будущей профессиональной деятельности;
3) стадия развития профессионала (от 16–23 лет до пенсионного возраста) – вхождение в систему межличностных отношений в профессиональных общностях и дальнейшее развитие субъекта деятельности.
В более поздней версии количество число стадий увеличилось:
1. Стадия предыгры (до 3 лет). Освоение функций восприятия, движения, речи, простейших правил поведения и моральных оценок. Эти качества являются основой дальнейшего развития и приобщения человека к труду.
2. Стадия игры (от 3 до 6–8 лет). Овладение ребенком основными смыслами человеческой деятельности, знакомство с конкретными профессиями в игровой деятельности.
3. Стадия овладения учебной деятельностью (от 6–8 до 11–12 лет). Развитие самоконтроля, самоанализа, способности планировать свою деятельность.
4. Стадия оптанта (от 11–12 до 14–18 лет). Подготовка к жизни, к труду, планирования и выбор профессионального пути.
5. Стадия адепта (от 15–18 до 16–23 лет). Профессиональная подготовка.
6. Стадия адаптанта. Вхождение в профессию (от нескольких месяцев до 2–3 лет).
7. Стадия интернала. Вхождение в профессию в качестве полноценного коллеги, стабильная работа на нормальном уровне.
8. Стадия мастера. Способность решать трудные профессиональные задачи. Обретение индивидуального стиля деятельности.
9. Стадия авторитета. Авторитет – профессионал, лучший среди мастеров.
10. Стадия наставника. Высший уровень работы любого специалиста. Наставник – специалист, способный передавать свой опыт.
