10. Николай Сергеевич Пряжников

Николай Сергеевич Пряжников (22 декабря 1954 года) — доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры возрастной психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, автор методов по профессиональному самоопределению, разработок в области активизации профессиональной ориентации и профессиональной деятельности.

Научная деятельность[править | править код]

Кандидатская диссертация выполнена под руководством проф. Е. А. Климова по теме: «Имитационная игра как средство формирования у оптантов умения строить личные профессиональные планы» (1989). В работе обоснована возможность построения конкретных игровых методик на основе выделенных содержательно-процессуальных моделей профессионального самоопределения, а также проведена экспериментальная и практическая проверка эффективности сконструированных профориентационных игр, выделены условия использования этих игр в общих программах психологической работы со школьниками.

В докторской диссертации «Теоретико-методические основы активизации профессионального самоопределения» (1996) определены содержательно-смысловые характеристики профессионального самоопределения, предложены оригинальные модели, отражающие взаимосвязь самоопределения личности и формирования её внутренней активности, обоснована и выделена система взаимосвязанных принципов построения и практического внедрения активизирующих профконсультационных средств: методологических, организационно-управленческих, конкретно-практических, этических принципов активизации профессионального и личностного самоопределения.

Сфера научных интересов[править | править код]

· психология труда,

· возрастная психология,

· профессиональная ориентация (профессиональное самоопределение, психология карьеры),

· теоретические и прикладные проблемы школьной профориентации и профконсультации клиентов службы занятости,

· психологические проблемы смысла профессионального труда: ценностно-нравственные аспекты становления профессионала,

· методы активизации профессионального и личностного самоопределения,

· управление человеческими ресурсами,

· мотивация и стимулирование труда,

· этические проблемы психологии,

· психология профессионального образования,

· психология элиты,

· психология маленького человека.

Научные достижения и реализованные проекты[править | править код]

Имеет опыт участия в 5 грантах (в период с 2004 по 2007 гг.) в области профориентации.

Вошёл в Топ-100 самых цитируемых и Топ-100 самых продуктивных российских учёных, по данным РИНЦ.

Пряжниковым разработана и апробирована теоретическая модель профессионального и личностного самоопределения человека в единстве методологических, организационно-управленческих, конкретно-практических и этических принципов. Он является автором оригинальных исследовательских процедур и практико-ориентированных методик активизации профессиональной ориентации и профессиональной деятельности на различных возрастных стадиях человека.

Преподавательская деятельность

В МГУ имени М. В. Ломоносова читает дисциплины:

· «Теория и практика профориентации»,

· «Активные методы профконсультирования»,

· «Этика профессиональной деятельности психолога»,

· «Профессиональное образование взрослых» и др.

Помимо этого, является автором курсов

«Организация труда профконсультанта», «Ценностно-смысловые аспекты профессионального и личностного самоопределения», «Управление профессиональной карьерой и личностным ростом», «Основы профессионального самоопределения».

По совместительству работает на кафедре управления персоналом и психологии в Финансовом университете при Правительстве РФ, на кафедре психологии Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова, на кафедре психологии Московского психолого-социального университета (МПСУ).

Основные публикации[править | править код]

Автор более 120 научных публикаций и учебных пособий. Учебное пособие «Профориентация» (2005) отмечено в номинации «Лучшие учебники и учебные пособия по педагогике» в конкурсе «Лучшая книга года по педагогике −2006», который проводит Объединённая редакция журналов «Демократическая школа» и «Новые ценности образования».