Основная цель правового просвещения учащихся — воспитание чувства собственного достоинства и уважения к достоинству других.

Методика правового просвещения рассчитана не на механическое запоминание «неоспоримых истин», четкое деление мира на «черное» и «белое»; ее назначение — показать отсутствие готовых «единственно верных» решений в отношениях между людьми, продемонстрировать необходимость всестороннего изучения явлений правовых взаимоотношений.

Воспитание правовой культуры направлено на формирование социально полезных (приемлемых) убеждений, чувства ответственности за принятые решения, на осознание неразрывной связи свободы, прав и обязанностей.

Методы, используемые социальным педагогом для формирования правовой культуры школьников, должны отвечать следующим требованиям:

► они позволяют детям пережить как личностно значимую ситуацию реализации прав или препятствий, затруднений в пользовании своими правами;

► стимулируют размышления детей над проблемами прав человека в отношениях между людьми, а также между гражданином и государством;

► позволяют детям сформулировать собственное (не всегда социально желаемое) мнение и свободно его высказать;

► учат детей общаться с различными категориями людей в рамках правового поля, решать конфликты, возникающие вследствие противоречий между правами и интересами отдельных людей в обществе;

► создают в группе учащихся атмосферу равноправия, уважения, без которой говорить о правах человека просто бессмысленно.

К таким методам относятся: ролевые, деловые игры, работа в малых группах, дискуссии, работа с правовыми источниками, литературными, публицистическими текстами, анализ материалов средств массовой информации, творческие работы.