Методы — это способы взаимосвязанной деятельности социального педагога и ребенка, которые способствуют накоплению позитивного социального опыта, содействующего социализации или реабилитации ребенка.

Прием понимается как частное выражение метода, его конкретизация, носит по отношению к методу частный, подчиненный характер. Соотношение между методом и приемом можно рассматривать как взаимодействие родового (метод) и видового (прием) понятий. Фактически каждый метод реализуется через совокупность отдельных приемов, которые накапливаются практикой, обобщаются теорией и рекомендуются к их использованию всеми специалистами.

Средство является более широким понятием, чем прием и метод, поскольку последние сами в определенных обстоятельствах могут выступать средствами. Средства — это совокупность материальных, эмоциональных, интеллектуальных и других условий, которые используются социальным педагогом для достижения поставленной цели. Средства сами по себе, по своей сути не являются способами деятельности, а становятся ими только тогда, когда используются для достижения какой-то цели. Так, игра может быть отдыхом, развлечением и пр.

Методика

С понятием метода тесно связано понятие "методика". Под методикой обычно понимают учение о методах решения определенной задачи, а также совокупность методов, обеспечивающих решение определенной задачи. В научной литературе, в том числе психолого-педагогической, понятия метод и методика тесно переплетены, и разделить их очень сложно.

В качестве наиболее характерных особенностей, отличающих содержание методики, следует выделить:

а) технические приемы реализации определенного метода, конкретное воплощение метода. В данном понимании иногда методика рассматривается как синоним техники реализации метода. Такой подход к выделению методики находит отражение и в дидактике, и в теории и практике воспитания.

б) выработанный способ деятельности, на основе которого реализуется достижение конкретной педагогической цели - методика реализации определенной педагогической технологии. В этом случае, под методикой понимается методическая разработка, раскрывающая последовательность и особенности реализации совокуп­ности методов, средств, направленных на достижение определенной цели. Напри­мер, методика развития речи, методика обучения письму и чтению, методика фор­мирования привычки и т. д.

в) особенности педагогической деятельности в процессе преподавания учебной дисциплины, включающие рекомендации по изучению отдельных разделов, тем, проведения различных видов учебных занятий - частная методика преподава­ния.

Методика может быть общей, если имеются в виду общие методы воспитания и обучения, присущие всем направлениям развития ребенка (умственному, физическому, социальному и пр.), или частной, если дело касается только тех методов, которые применяются в каком-либо определенном направлении.

Средство - это инструментарий метода, это то, использование чего ведет к достижению выбранной цели.

Таким образом, средства являются составной частью любого метода, техно­логии, они определяют их, и через них обеспечивается возможность практической реализации, достижение прогнозируемого результата в социально-педагогической работе с клиентом

Билет 10