пользователей: 21212
предметов: 10450
вопросов: 177346
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Понятие, сущность и структура педагогической деятельности

Педагогическая деятельность – это деятельность, которая обеспечивает отношения, возникающие между людьми при передаче духовно-практического опыта от поколения к поколению. Педагогическая деятельность состоит из двух видов: научной и практической.

Структура пед.деятельности (Зимняя И.А., Митина Л.М)

Мотивация. Педагогические цели и задачи. Предмет педагогической деятельности. Педагогические средства и способы решения поставленных задач. Продукт и результат педагогической деятельности.

Каждый вид деятельности имеет свой предмет, точно также и педагогическая деятельность имеет свой.

Предметом педагогической деятельности является организация учебной деятельности обучающихся, направленная на освоение учениками предметного социокультурного опыта как основы и условия развития.

Средствами педагогической деятельности являются:

научные (теоретические и эмпирические) знания, при помощи и на основе которых формируется понятийно-терминологический аппарат учащихся; "носители" знаний - тексты учебников или знание, воспроизводимое учеником при наблюдении (на лабораторных, практических занятиях и т.п.), организованном учителем, за осваиваемыми фактами, закономерностями, свойствами предметной действительности; вспомогательные средства - технические, компьютерные, графические и др.

Способами передачи социального опыта в педагогической деятельности являются:  объяснение;  показ (иллюстрация); совместная работа; непосредственная практика обучающегося (лабораторная, полевая); тренинги и др.

Продукт педагогической деятельности - формируемый у ученика индивидуальный опыт во всей совокупности аксиологических, нравственно-этических, эмоционально-смысловых, предметных, оценочных составляющих. Продукт этой деятельности оценивается на экзамене, зачетах, по критериям решения задач, выполнения учебно-контрольных действий. Результатом педагогической деятельности как выполнения ее основной цели являются развитие обучающегося:  его личностное совершенствование; интеллектуальное совершенствование; становление его как личности, как субъекта учебной деятельности.

Функции педагога:

  1. обучающая
  2. воспитательная
  3. гностическая(познавательная)-функция познания, изучения, овладения новыми методиками, предметами и т.д.
  4. организаторская (организация всей деятельности школы)

Уровни деят-ти учителя:

  1. репродуктивный-стандартный набор учебно-воспит.видовдеят-ти
  2. адаптивный-некоторое творческое начало в пед.деят-ти
  3. инновационный-самост.творческон отношение учителя к образованию, улучшение УВП.

Виды пед.деят-ти:

  1. административно-хозяйств.деят-ть
  2. деят-ть общения, коммуникативная деят-ть
  3. организационная деят-ть
  4. координационная(организация взаимодействия в учеб.-восп.процессе)
  5. информационный вид деят-ти
  6. методическая деят-ть
  7. внешкольная деят-ть

Если рассматривать структуру пед.деятельности, то в ней можно выделить более 200 компонентов, среди которых и представлено общение. В пед.деятельности оно является главным проф.орудием.

Среди социономических профессий деятельность учителя является одной из самых сложных,т.к. он должен обладать уникальными профессиональными особенностями и личностными качествами,от которых зависит успех или неуспех его мастерства, т.к. он имеет дело с очень хрупким материалом-душой ребенка. Не случайно учителя наз. «инженером человеческих душ».

Савина Ф.К. предложила правила для построения правильно пед. общения:

  • пытайтесь понять внутр.мир собеседника
  • поймите,в чем цель собеседника
  • не отгораживайтесь фразой «Я и так это знаю»
  • вникайте в разговор,сопереживайте, ищите хоть что-то ценное в собеседнике.
  • овладевая искусством спора, овладевайте параллельно искусством мимики, интонации и темпа
  • колкости, реплики и резкозти используйте только внекоторых случаях и только по назначению
  • общайтесь так, чтобы вас воспринимали.

Стиль педагогического общения - устоявшаяся система способов и приемов, которые использует учитель при взаимодействии с учениками, их родителями, коллегами по работеСтили пед.общения: демократический, авторитарный и либерально-попустительский.


05.07.2015; 23:18
хиты: 967
рейтинг:0
Профессии и Прикладные науки
образование
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь