Урок как основная организационная форма обучения истории. Требования к современному уроку истории

Формы обучения истории:

1. Урочные;
2. Внеурочные.

Урок-основная форма обучения.

Классно-урочная система:

1. Класс;
2. Урок;
3. Предмет;

Класс – группа учащихся приблизительно одного возраста и единого состава, получающая общую подготовку в рамках школьной программы.

Урок – основная ограниченная по времени организационная единица учеб. Процесса (35-45 минут), функции которого – достижения относительно завершенной, но частичной образовательной цели (содержание определяется программой и гос. стандартами).

Предмет – отображённый в определенной системе учеб. Материал, отражающий определенный компонент соц. Действительности.

Этапы урока:

1. Организационный момент;
2. Опрос (фронтальный/индивидуальный; устный/письменный);
3. Новая тема;
4. Закрепление;
5. Итоги;
6. Домашняя работа.

Структура урока по некоторым УМК ФГОС:

1. Постановка проблемы;
2. Актуализация знаний;
3. Поиск решений проблемы (индивидуальный, групповой, коллективный);
4. Коррекция;
5. Домашнее задание (зачастую опережающее).

Требования к уроку:

1. Урок – звено в цепи серии уроков, на нем реализуется часть целей всего курса обучения;
2. Урок должен соотносится с содержанием и умениями др. курсов;
3. Реализация обучающих, развивающих, воспитательных целей;
4. Внутреннее единство частей урока;
5. Учитель владеет арсеналом совр. Метод. Приемов, уметь подобрать их к уроку;
6. Дифференциация и индивидуализация обучения;
7. Соответствие уровню развития истор. и метод. Науки.

Виды уроков в обучении истории:

1. Задача урока (Дейри, Боголюбов):
   • Комбинированный (смешанный): сочетает различные задачи урока, в нем представлены все структурные элементы урока;
   • Вводный;
   • Урок изучения нового материала;
   • Повторительно-обобщающий;
   • Итоговый.
2. Ведущий метод. Приём:
   • Школьная лекция, т.е. монотонное изложение учителя (обзорные и тематические);
   • Лабораторное занятие, т.е. самостоятельная (индивидуальная или групповая) работа по изучению школьниками учебного материала по учебнику, документу и т.п.;
   • Семинарское занятие, т.е. самостоятельная форма работы старшеклассников, предполагающая предварительное изучение материала, его систематизацию и обобщение (тематическое, обобщающее, обобщающе-систематизирующее);
   • Практическое занятие, т.е. решение школьниками учебных задач на основе ранее полученных знаний и умений;
   • Урок-игра.