пользователей: 21276
предметов: 10469
вопросов: 178036
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Методы наглядного обучения истории.Методы работы с изобразительной наглядностью на уроках истории.Методы работы с условной наглядностью на уроках истории

Метод обучения – способ формирования у школьников знаний, умений и ЦО.

Составная часть метода – методический прием, т.е. конкретный приём обучения.

Критерии отбора метод. Приемов на уроках:

  1. Конкретная цель, которую хочет достичь учитель;
  2. Конкретные условия обучения;
  3. Уровень подготовки школьников;
  4. Личные склонности учителя.

Наглядность явл-ся ключевым ср-вом для форм-я предст-й, понятий. Наглядным наз-ся такое обуч-е при кот-м предст-я и понятия форм-ся на основе непоср-го восприятия изуч-х явл-й или их изобр-й.

Виды наглядности в обучении истории:

  1. Предметная – вид, который предполагает воспроизвести подлинные памятники прошлого или их материальных следов;
  2. Изобразительная – вид, который предполагает научное реконструирование памятников прошлого (фото, видео, реконструкции и др.);
  3. Условная (карты, схемы, таблицы, диаграммы и т.п.) Отражает не только суть, но и динамику явления.
  4. Внутренняя. (Вагин). Предполагает создание или воспроизведение в сознании ученика образа с помощью устного слова учителя. Приемы создания - напоминание, аналогия.

Значение:

  • Создать яркий образ;
  • Для глубокого усвоения;
  • Раскрытие закономерностей и выявление существенных характеристик.

Вопросами наглядности в обучении занимались Вагин, Сперанский, Н.И. Аппарович. 1950-е НИКИФОРОВ «Наглядность в преподавании ИДИ и ср. веков», СЛЕСАРСКАЯ – классификация наглядности. 1960-е ВАГИН «Методика преподавания истории в школе» - спектр метод приемов для работы в любом классе. Самодельные наглядные пособия: ГЕРАСИМОВА, ПАВЛОВИЧ. 1970-е  - проблема использования наглядности в начальной школе-ГЕРАСИМОВА, Методические работы в 5, 6 кл НИКИФОРОВ, СКЛЯРЕНКО. 1980-1990 - переизданы некоторые пособия 1950,1960-х. АППАРОВИЧ в журнале статья о использовании кинофильмов на уроках истории. В 1990-е проблема компьютерного обучении истории, проблемы организации индивидуальной, групповой, и фронтальной работы учеников со ср-ми наглядности, проблема синтеза различных наглядных ср-в.

Методика работы с наглядностью.

Изобразительная наглядность.

Картины учебные:

  1. Событийные;
  2. Типологические;

Принципы отбора картин на урок:

  • Историзм;
  • Соответствие темы урока картине;
  • Высокохудожественность;
  • Соответствие целям урока;
  • Соответствие возрасту школьников;
  • Не перегружение деталями;
  • Цветной вариант.

Правила работы с учебной картиной:

  1. Оптимальная дозировка картин (1-2 шт.);
  2. Необходимо включать картину в нужный момент урока;
  3. Необходима подготовка к восприятию картины, время на анализ;
  4. Необходимо сочетать показа картины с объяснением учителя.

Приёмы работы с картиной:

  • Рассказ по картине (событийная);
  • Описание и объяснение (типологическая);
  • Рассказ по картине учителя с использованием худ. Лит-ры;
  • Беседа по картине;
  • Сравнение учебных картин;
  • Постановка вопросов к содержанию картины.

Роль учеб. картины: Выполняет функции источника знаний, должна быть источником извлечения инфо, это средство эмоционального воздействия, может использоваться и как средство проверки знаний.

Иллюстрации учебника. До к. 19в. учеб были без иллюстраций. В н.20в. появились сначала документального хар-ра. В наст время используется как самостоятельный источник знаний.

По содержанию:

  1. Изображение подлинных вещественных памятников прошлого (орудия труда, памятники, археологические находки).
  2. Сюжетные и бытовые композиции, кот созданы современными художниками.
  3. Портреты.
    • Портреты, изображение которых включено в как-либо сюжет композицию, характерную для жизни и деятельности лица.
    • Героический портрет
  4. Иллюстрации-карикатуры.
  5. Изображения документов, надписей, текстов. Они раскрывают только особенности эпохи.
  6. Документальные фотоснимки и зарисовки.

Световая наглядность (экран пособия) -слайды, диафильмы, уч. кинофильмы.

Предметная наглядность.

  • Урочные формы работы;
  • Внеучроные формы работы (реальная наглядность).

Условная наглядность:

  1. Диаграммы, графики – формирование представления о процессах, явлениях.
  2. Схемы:
    • Техническая;
    • Локальная;
    • План-схема;
    • Логические;
    • Логические схемы на опорные конспекты (Студеникин, Морозов А.Ю.).

05.07.2015; 23:00
хиты: 891
рейтинг:0
Профессии и Прикладные науки
образование
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь