Важным компонентом школьного истор. образования является воспитательный смысл гуманистического образования – ценностное освоение действительности. Не смотря на важность воспитат. Компонента образования, воспитательные цели реализуются в школе бессистемно, некорректно и без учета возрастных особенностей школьника.
Реализация воспитательных целей возможна через формирование системы ценностных отношений.
Ценностные отношения – личностное образование, связанное с присвоением определенных ценностей (осознанием объективных ценностей как важных для себя и общества).
Общечеловеческие ценности (А.В. Кирьякова, В.А. Караковский, З.И. Равкин):
- Жизнь;
- Человек;
- Познание (знание);
- Красота (культура);
- Семья;
- Земля (мир);
- Мир (не война);
- Отечество;
Формированием ценностных отношений в гуманистических дисциплинах занимаются: Л.П. Разбегаева, А.С. Калинин, А.В. Хорошенкова, Т.В. Самоходкина, И.В. крутова, Е.А. Мацефук, О.А. Чернуха, Д.В. Кириллов и др.
Структура ценностного отношения:
1. Смыслообразование (формировать на историческом содержании):
- Знаниевый (когнитивный) компонент;
- Эмоционально-оценочный компонент;
2. Смыслоосознание (формировать на обществознании и истории 20-21 веков):
- Личностно-смысловой компонент;
3. Смыслостроительсвто (формировать на обществознании и истории 20-21 веков):
- Деятельностный компонент.
