Знания – главный элемент содержания школьного исторического образования. Исторические факты – основа для формирования знаний. На основе исторических знаний формируются представления, понятия, умения, ЦО школьников. Усвоение истории – это не знание отдельных исторических фактов, а факты нужны для сопоставления, определения связей, для сравнения и выводов.
Виды фактов:
- события, которые происходили в истории однажды в определ. Истор. Условиях, строго локализованных в пространстве, времени, с определенным кругом истор. Лиц;
- исторические явления-факты, отражающие типичные черты, характерные для определенного истор. периода, эпохи;
- факты-процессы, которые разворачивались на протяжении определенного времени;
2. – элементарные факты (неделимый);
- простые факты;
- сложные факты;
3. –основные факты (запомнить на долго);
- опорные факты (для понимания основных);
Критерии подбора фактов на уроке:
- Науч. Достоверность;
- Значимость для понимания истории – включение в общую систему истор. знаний;
- Конкретность и образность;
- Учет возраста учащихся;
Знания:
- представления (отражение истории реальности в сознании школьников через системы образов);
- понятия (отражение истор. реальности через выделение характерных признаков того или иного явления);
- закономерности (отражение в сознании школьников связей между фактами, явлениями).
В метод.науке проблема формирования истор. представлений стала разрабатываться в 1940-х гг. (Андреевская, Бернадский, Стражев, Вагин). Ими была выделена роль представлений в процессе обучений, определенно содержание истор. представлений, метод. Пути создания исторических представлений. В 1970-80-е гг. Гора П.В., Запорожец Н.И., Коровкин Ф.Н. рассматривали связь представлений с понятиями, развитием школьников, приёмы формирования представлений, возраст. Особенности, временные и пространственные представления.
Виды представлений:
Истор. представления о жизненных фактах прошлого:
- представления о матер. Жизни общества;
- соц.-полит. Жизнь общества;
- об истор. деятелях;
- об историко-культурной жизни общества;
- Представления об истор. времени (позволяют устанавливать связь с предшест. И последующими событиями, воссоздать конкретную картину событий);
- Представления об истор. пространстве (локализация истор. события);
Формирование представлений о жизненных фактах прошлого:
- Необходимо отобрать 2-3 опорных образа, которые максимально конкретны для усвоения сути и раскрывают особенность изучаемого факта или события;
- Важна работа с планом урока, который должен быть на доске, чтобы переходя от пункта к пункту у школьников не происходило наслоение образов один на другой;
- В нач. школе и до 7 кл. мышление школьников – наглядно-образное, поэтому важно создавать яркие интересные образы, которые будут запоминаться. В старших классах мышление более абстрактное, теоретическое, и образы лучше всего представлять четко, в условной форме.
- Для формирования представлений о фактах прошлого могут использоваться разные приемы (яркое, живое слово учителя, использование худ.лит-ры, иллюстрации учебника и учебные картины, предметная наглядность, использование цифрового и графического материала).
