23. Психологічне обгрунтування виховних впливів.

Є такі виховні впливи:
- прямі (наказ)
- непрямі (порада, рекомендація, приклад, прохання).
Є цілеспрямовані впливи (ставиться мета) і нецілеспрямовані впливи (діти переймають від учителя мову, манеру говорити, навіть негативні якості). Тому важливо, щоб особистість вчителя була досконалою.
Авторитет вчителя - це надання йому учнями права самостійно приймати рішення у значимих для спільної діяльності ситуаціях. Авторитет формується поступово, в декілька етапів:
I етап - виникає авторитет ролі, коли вчитель визнається важливим джерелом інформації, знавцем предмету та способів його викладання.
II етап - вчитель стає референтною (значущою) особою для учнів, його думкою цікавляться, враховують, але не завжди слідують.
III етап - авторитет особистості вчителя, коли його думкою цікавляться та
слідують їй.
Авторитет забезпечує успішне виконання функцій як педагога, так і вихователя - подобається вчитель, то, як правило, подобається і предмет. Компоненти авторитету:
- високий рівень знань предмету та уміння його викладати, тоді виникає авторитет ролі;
- знання педагогіки, психології дітей, їх вікових та індивідуальних особливостей;
- інформованість педагога про взаємостосунки в класі, психологічний клімат та проблеми кожного;
- повага педагога до учнів та орієнтація на демократичний стиль спілкування;
- взаємодовіра;
- визнання педагогом і підтримка авторитету колег;
- культура поведінки педагога, його зовнішність.