|
||||||||||||||||||||||
2 курс ІІ см.:
2 курс I семестрн:
I семестр:
|
20. Психологічні вимоги до якостей особистості сучасного вчителя.Вимоги до структури особистості педагога (професіограма) I. Професійно-педагогічна спрямованість: - інтерес до процесу навчання і виховання; - інтерес до певних наук; - потреба і здатність до вдосконалення навчально-виховного процесу; - нахил до пошуку нових, нестандартних прийомів навчання, виховання, спілкування з дітьми. II. Гностико-операційна: - знання предмету викладання; - психолого-педагогічні знання; - самоосвіта та самовдосконалення; - інтерес та вивчення передового педагогічного досвіду; - критичність розуму; - уміння порівнювати; - здатність до психологічних та психолого-педагогічних досліджень учнів; - здібність до педагогічної діяльності; - здатність до аналізу та вміння робити висновки; - володіння різними методами навчання і виховання. III. Емоційно-вольова сфера: - любов до дітей; - симпатія до дітей; - емпатійне (високоморальне) ставлення до оточуючих (співчуття, співпереживання, милосердя); - розвинена воля; - гумор; - культура поведінки. Особливо важливі для педагога: ■ педагогічні здібності; ■ьволодіння різними стилями спілкування або педагогічного керівництва учнями, особливо демократичним; ■ бути авторитетом для учнів; ■ педагогічний такт і етика. Ці якості необхідні, бо відбувається персоналізація, наслідування педагога учнями.
|
|||||||||||||||||||||
|