8. Діалектичний взаємозв’язок навчання і розвитку.

Існувало три точки зору на зв'язок розвитку і навчання:
• Навчання і розвиток не пов'язані між собою (Піаже вважав, що розвиток іде по своїх внутрішніх законах, а навчання, як і виховання не впливає на розвиток, може лише притримати чи прискорити цей процес).
• Навчання і розвиток - один процес, нерозривний; якщо іде навчання, то здійснюється і розвиток.
• Навчання і розвиток - це два процеси, але тісно пов'язані між собою, у взаємовпливі протікають. При цьому провідна роль належить навчанню, воно передує розвитку, піднімає його на вищий рівень, його зміст і методи визначають рівень розвитку. У навчанні враховуються віковий та індивідуальний рівні розвитку дитини.
КРИТЕРІЇ РОЗУМОВОГО РОЗВИТКУ:
1. об'єм знань, інформації;
2. спосіб здобування знань - самостійно (в процесі власної активної пізнавальної діяльності) чи в готовому вигляді (подані вчителем);
3. узагальненість знань;
4. вміння використовувати знання на практиці.
Виготський розробив теорію розвиваючого навчання (випереджаючого розвитку). Дала цю теорія розвивав Рубінштейн.
Виготський виділив 2 зони у розвитку:
- “зона актуального розвитку” (наявний рівень розвитку);
- “зона найближчого розвитку” (рівень, якого дитина може легко досягти за допомогою дорослого).