План:
- Місце та значення підліткового періоду в процесі розвитку дитини.
- Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітка та її психологічні наслідки.
- Характеристика основних теорій психічного розвитку, формування особистості у підлітковому віці.
- Основні психічні новоутворення та провідна діяльність підлітковому періоді.
- Особливості взаємовідносин підлітків і дорослих. Причини можливих конфліктів між ними, засоби їх попередження і подолання.
- Учбова діяльність підлітків.
- Розвиток пізнавальних процесів у підлітковому віці.
- Формування особистості підлітків.
- Психологічні аспекти навчально-виховної роботи з важковиховуваними підлітками.
- Значення трудової діяльності для формування особистості підлітків.
Мета: охарактеризувати вікові особливості психічного розвитку та формування особистості у період підліткового віку.
Основні поняття теми: підлітковий вік, референтна група, важковиховуваність, деперсоналізація, депресія, девіантна поведінка, локус контролю, спілкування, неформальна група, самовиховання.
Обрані методи: лекція.
Професійна спрямованість: знання даної теми дозволять майбутнім педагогам засвоїти вікові особливості психічного розвитку та формування особистості в період підліткового віку і забезпечувати врахування цих особливостей при організації навчально-виховного процесу.
Завдання для самостійної роботи:
Законспектувати:
1. Кон И.С., Фельдштейн Д.И. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста / В кн.: Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1987. – С. 363-370.
Рекомендована література:
1) Вікова психологія / За ред. Г.С. Костюка. – К., 1976. – С. 179-221.
2) Вікова та педагогічна психологія / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинсь-ка, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001.– С.175-233.
3) Возрастная и педагогическая психология / Под. ред. М.В. Гамезо и др. – М., 1984. – С. 220-231.
4) Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петров-ского. – М., 1979. – С. 101-145.
5) Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. – М., 1976. – С. 81-116.
