пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Типы учебных психологических задач

Определенный подход к построению системы учебных задач в курсе психологии намечен в исследовании Д. Толлингеровой, изучавшей виды опережающего управления обучением. Учебная задача для Д. Толлингеровой выступает как разновидность опережающего управления когнитивной деятельностью, как «проект будущего учебного действия», определяющий интеллектуальное пространство, в котором ученик станет выполнять мыслительные действия.

Д. Толлингерова вводит следующую таксономию, которая упорядочивает учебные задачи по основанию: требование задачи к когнитивному составу проектируемой учебной деятельности учащихся. Она разделила задачи на пять классификационных групп согласно когнитивным характеристикам.

Первую группу составили задачи, требующие воспроизведения знаний, вторую – простых мыслительных действий (описание и систематизация фактов), третью – задачи на сложные мыслительные операции (аргументация, объяснение), четвертую – задачи, предполагающие порождение определенных речевых высказываний для выражения продуктивного мыслительного акта (реферат, сочинение, оригинальный научный текст), пятую – задачи на продуктивное мышление (решение проблем). Внутри каждой группы были выделены подгруппы задач, которые нумеруются и образуют тем самым пространственную топологическую характеристику полного набора задач.

Таксономия учебных задач

1. Задачи, предполагающие воспроизведение знаний

1.1. задачи на узнавание

1.2. задачи на воспроизведение отдельных фактов (данных понятий)

1.3. задачи на воспроизведение определений (норм, правил и т.д.)

1.4. задачи на воспроизведение текста (стихотворений и пр.)

2. Задачи, предполагавшие простые мыслительные операции

2.1. задачи на определение фактов (измерение, взвешивание, решение простых математических задач и пр.)

2.2. задачи на перечисление и описание фактов (список, перечень)

2.3. задачи на перечисление и описание процессов и приемов деятельности

2.4. задачи на анализ и синтез

2.5. задачи на сравнение и различение (компарация, дискриминация)

2.6. задачи на упорядочивание (классификация, категоризация)

2.7. задачи на определение отношений (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция, польза, способ и пр.)

2.8. задачи на абстракцию, конкретизацию, обобщение

2.9. задачи на решение простых заданий, предполагающие манипуляцию с неизвестными величинами и их поиск по правилу, по формуле

3. Задачи, предполагающие сложные мыслительные операции

3.1. задачи на трансформацию (перевод, выражение знаков в словах)

3.2. задачи на интерпретацию (объяснение смысла, значения и пр.)

3.3. задачи на индукцию

3.4. задачи на дедукцию

3.5. задачи на аргументацию (доказывание верности, верификация)

3.6. задачи на оценку

4. Задачи, предполагающие сообщение знаний и сочинение

4.1. задачи на сочинение обозрения (конспекты, резюме и пр.)

4.2. задачи на сочинение доклада, отчета и пр.

4.3. задачи на самостоятельные письменные работы, проекты и пр.

5. Задачи, предполагающие продуктивное мышление

5.1. задачи на применение на практике

5.2. задачи на решение проблемных ситуаций

5.3. задачи на целеполагание и постановку вопросов

5.4. задачи на эвристический поиск на базе наблюдения и конкретных эмпирических данных

 


25.05.2015; 20:31
хиты: 93
рейтинг:0
Общественные науки
психология
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь