Понятие «высшие психические функции» рассматривались Л.С. Выготским и А.Р. Лурия как основная психическая реальность, которую следует сопоставлять с работой мозга. Принципы соотношения психики и мозга были сформулированы А.Р. Лурия в виде теории системной динамической локализации высших психических функций.
Термин - Л.С. Выготским, который различал «элементарные» и «высшие психические функции» . ВПФ- специфически человеческие формы психики. Центральная проблема- проблема генеза, строения, механизмов реализации и компенсации ВПФ
В процессе развития в возникают новые межфункциональные стр-ры. Л.С. Выготский и называл ВПФ, или психологическими системами.
Считал, что в процессе онтогенеза мы усваиваем культ-истор опыт и меняемся биологически.
Положение о системности— А.Р. Лурия .
Системное строение высших психических функций проявляется в сложном —устойчивом и подвижном — составе их компонентов, при котором выполняемая задача остается инвариантной, а средства для ее достижения — вариативными.
Каждая ВПФ — не врожденная «способность», а сложное прижизненное образование, формирующееся только в процессе овладения языком и «присвоения» культурно-исторического опыта человечества.
Для выявления наследственных и средовых факторов в психическом развитии человека А. Р. Лурия изучал монозиготных и дизиготных близнецов. Анализировались перцептивные, мнемические, речевые и конструктивные функции.
Получено три основных результата:
· у монозиготных близнецов результаты исследования сходны в большей степени
· продуктивность невербального запоминания у монозиготных близнецов младшего и старшего возраста сходна
· результаты опосредствованного запоминания у старших детей выше и зависят от обучения
Речевой опосредованности ВПФ. участие речи является обязательным условием нормального развития психических функций в онтогенезе.
А. Р. Лурия изучал ВПФ на материале локальных поражений головного мозга.
Функциональные системы, обеспечивают реализацию ВПФ. Обладают пластичностью, гибкостью, взаимозаменяемостью звеньев (компенсация нарушений).
Состав звеньев и их взаимная связь внутри функциональных систем с возрастом изменяются. Следовательно, на разных этапах онтогенеза функциональные системы имеют различную структуру.
А. Р. Лурия ввел понятие фактор. При поражении определенного звена функциональной системы возникают первичные нарушения психических процессов, непосредственно связанные с работой этого звена и вторичные нарушения, зависящие от первичных. Пораженное звено функциональной системы, вызывающее комплекс нарушений психических функций - фактор.
Фактор - звено, общее для нескольких функциональных систем. Поражение-одновременное нарушение нескольких психических функций.
В школе Л. С. Выготского можно выделить два направления исследований ВПФ
Первое направление — психологическое, изучающее высшие психические функции как сложные психологические системы, имеют культурно-историческое происхождение, социально детерминированы в онтогенезе и при формировании сначала опираются на внешние, а потом на внутренние опоры.
Второе направление — нейропсихологическое. Оно посвящено изучению их мозговой организации. Изучает высшие психические функции как особые функциональные системы.
Современная нейропсихология вышла в новую клиническую область, даёт сведения о различных психических заболеваниях и о функциональных состояниях мозга в особых или экстремальных условиях.
