Искусство читать лекции - это не врожденное умение, а качество приобретенное. Хороший лектор должен быть абсолютно уверен в истинности излагаемых им мыслей и идей. Это главное правило. Также нельзя говорить неправду. Неправда подтачивает уверенность, корни которой находятся в подсознании. 1. Будьте абсолютно уверены в истинности излагаемых идей и мыслей. 2. Говорите громко, ясно, твердо и четко, но не нужно кричать. 3. Смотрите на аудиторию, стараясь встретиться глаза с максимальным числом слушателей. Наладьте "контакт глазами" с аудиторией. 4. Следите за тем, чтобы никакие части вашего тела, особенно лицо, не были неоправданно напряжены. Вы должны быть естественны и легко двигаться по кафедре. Но, разумеется, не мельтешите перед глазами публики, бегая туда-сюда. Помните, что вы вовсе не клоун, а серьезный уверенный в себе оратор. 5. Используйте местоимение Я. (Я сейчас буду... Я уверен... Я полагаю). 6. Дайте установку на требуемое ожидание: изложите сразу кратко содержание предстоящей лекции и напишите на доске ее план. 7. Не извиняйтесь, если оговорились или сделали описку, а тем более, если ошиблись. Всегда выдавайте обнаруженную слушателями вашу ошибку за описку или оговорку. Безусловно поддерживайте и укрепляйте мнение о вашей непогрешимости, как специалиста. 8. Не раздражайтесь, будьте спокойны и решительны. Не давайте втянуть себя в дискуссию. Ни в коем случае не вступайте во время лекции в разговоры с кем-то из аудитории. 9. Не давайте оценку и не оскорбляйте слушателей замечаниями типа: "Ну, что вы такой непонятливый!" и т.п. 10. Обязательно выразите понимание позиции слушателей, ловите их мельчайшие реакции, типа: улыбка удивления, сомнение или гримаса протеста. Приемы повышения познавательной активности студентов: • постановка перед студентами вопросов–риторических или требующих реального ответа; • включение в лекцию элементов беседы; • предложение сформулировать те или иные положения или определить понятие; • разбивка аудитории на небольшие группы, которые проводят краткие обсуждения и обмениваются их результатами; • использование раздаточного материала, в том числе конспектов с печатной основой и др.
