Развитие познавательных интересов стимулирует дальнейшее развитие произвольности познавательных процессов, умение управлять ими, сознательно регулировать их. В конце старшего школьного возраста учащиеся овладевают памятью, восприятием, воображением, вниманием и подчиняют их определенным задачам деятельности. Под влиянием специфической организации учебной деятельности существенно изменяется мыслительная деятельность старших школьников, характер их умственной работы.
Мыслительная деятельность старшеклассников характеризуется (по сравнению с подростковым возрастом):
- более высоким уровнем обобщения и абстрагирования
- нарастающей тенденцией к причинному объяснению явлений,
- умением аргументировать суждения, доказывать истинность или ложность отдельных положений,
- делать глубокие выводы и обобщения,
- связывать изучаемое в систему.
Таким образом, в юношеском возрасте развивается критическое мышление.
Все это способствует формированию теоретического мышление, развитию способности к познанию общих закономерностей окружающего мира, законов природы и развития общества.
