Методы исследования возрастного развития ребенка включают несколько блоков методик. Одна часть методик в возрастной психологии заимствована из общей психологии, другая из дифференциальной психологии, третья из социальной психологии.
• Из общей психологии в возрастную пришли все методы, которые используются для изучения когнитивных процессов и личности ребенка. Данные методы позволяют получить информацию о возрастных особенностях познавательных процессов детей.
Исходя из этого принципа, суть когнитивной терапии определяется, как стремление помочь человеку изменить свои когнитивные процессы и тем самым справиться с поведенческими и эмоциональными процессами .
• Из дифференциальной психологии заимствованы методы, которые используются для изучения индивидуальных и возрастных различий детей.(Особое место среди этой группы методов занимает метод близнецов. При помощи данного метода исследуются сходство и различия между гомозиготными и гетерозиготными близнецами)
• Из социальной психологии заимствована группа методов, посредством которых изучаются межличностные отношения в детских группах, взаимо-тношения между детьми и взрослыми людьми.
Это — наблюдение :
Наблюдения бывают сплошными, когда психолога интересуют все особенности поведения ребенка, но чаще выборочными, когда фиксируются только некоторые из них.
Опрос, интервью, социометрические методы,
социально-психологический эксперимент
Эксперимент часто является одним из самых надежных методов получения достоверной информации о психологии и поведении ребенка. Включение ребенка в экспериментальную игровую ситуацию позволяет получить непосредственные реакции ребенка на воздействующие стимулы и на основе этих реакций судить об особенностях психики ребенка.
В констатирующем эксперименте определяется уровень и особенности развития детей, присущие им в настоящее время.формирующий эксперимент. Благодаря созданию специальных условий, в нем прослеживается динамика развития определенной психической функции.
Организационные методы.
Организация психологического исследования может быть различной. Часто используется метод срезов: в достаточно больших детских группах с помощью конкретных методик изучается определенный аспект развития. Когда делается несколько срезов,
подключается сравнительный метод:
данные по каждой группе сравниваются между собой и делаются выводы о том, какие тенденции развития здесь наблюдаются и чем они обусловлены
Лонгитюдныйметод
часто называется «продольным исследованием». Здесь прослеживается развитие одного и того же ребенка в течение длительного времени.
Также существует методы обработки данных.
К этим методам относятся количественный (статистический) и качественный (дифференциация материала по группам, вариантам, описание случаев, как наиболее полно выражающих типы и варианты, так и являющихся исключениями) анализы.
интерпретационные методы.
Сюда относятся генетический и структурный методы.
Генетический метод позволяет интерпретировать весь обработанный материал исследования в характеристиках развития, выделяя фазы, стадии, критические моменты становления психических новообразований. Он устанавливает "вертикальные" генетические связи между уровнями развития.Структурный метод устанавливает "горизонтальные" структурные связи между всеми изученными характеристиками личности.
