Гештальтпсихология Основателями гештальтпсихологии (от нем. gestalt- образ, структура), возникшей как противостояние структурализму с его атомистическим пониманием сознания, считаются немецкие психологи М. Вертгеймер (1880-1943), В. Келер (1887-1967) и К. Коффка (1886-1941), К. Левин (1890-1947).
В 1912 году появляется публикация Вертгеймера (учился у Кюльпе в Вюрцбурге) по исследованию восприятия и познавательных процессов – «Экспериментальное исследование восприятии движения». Речь шла о т.н. кажущемся движении, фи-феномене. Этот феномен, с точки зрения Вертгеймера, противоречил структурализму Вундта, демонстрировал, что целое больше, чем сумма частей при восприятии.
Идеи гештальтпсихологии проникают в разные области психологии: психологию животных (Келлер), генетическую психологию (Коффка), медицинскую психологию (Гольдштейн), психологию личности и социальную психологию (Левин).
Основные идеи гештальтпсихологии:
Структурность - исходный принцип организации психики! Предмет изучения психологии - сознание, но его понимание должно строиться на принципе целостности.Сознание есть динамическое целое, «поле», каждая точка которого взаимодействует со всеми остальными. Генетически первичным является целое (оно первично по отношению к отдельным частям)
Развитие – постоянная трансформация гештальтов по уровню сложности
Метод исследования гештальтов - непредвзятое, объективное и непосредственное наблюдение и описание содержаний своего восприятия.
Вертгеймер открыл фи-феномен (через щель пропускали свет с различными интервалами времени – возникало восприятие движения) + использовал стробоскоп (вращение изображений создает иллюзию их движения) Вывод: в сознании есть целостные образы (гештальты), неразложимые на элементы.
Понятие фигуры и фона.
Использовали метод феноменологической интроспекции (человек – наивный наблюдатель, ничего не знающий о строении психики)
Ключевая роль в развитии ребенка у восприятия, которое все усложняется.
Понятие инсайта (из-за переструктурирования гештальта)
Опыт Келера с курами: у которых вырабатывалась дифференцировка двух оттенков серого цвета. Куры научались клевать зерна, разбросанные на светлом квадрате, отличая его от находившегося рядом темного. В контрольном опыте тот квадрат, который послужил положительным раздражителем, оказывался рядом с еще более светлым квадратом. Куры и выбирали этот последний. Они, таким образом, реагировали не на абсолютную светлоту, а на "более светлое"
Стремились, чтобы их принципы соответствовали физике, естественным наукам. Но это оказалась лишь видимость, к сознанию такой подход неприменим, поэтому к 1930 школа распалась.
К.Левин
Немецкий психолог-гештальтист К. Левин (1890-1947) изучал личность и ее феномены: потребности, волю, эмоционально-аффективную сферу через применение разработанной им теории поля.
Основные идеи: 1. Предмет изучения психологии - сознание, но его понимание должно строиться на принципе целостности. 2. Сознание есть динамическое целое, «поле», каждая точка которого взаимодействует со всеми остальными. 3. Единицей анализа этого поля (т. е. сознания) выступает гештальт - целостная образная структура, не сводимая к сумме составляющих его ощущений. 4. Метод исследованиягештальтов - непредвзятое, объективное и непосредственное наблюдение и описание содержаний своего восприятия. 5. Восприятие не может происходить от ощущений, так как последнее есть фикция, т. е. не существует реально. 6. Зрительное восприятие является ведущимпсихиче- ским процессом, определяющим уровень развития психи- ки, и имеет свои закономерности: - апперцепцию (зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека); - взаимодействие фигуры и фона (любое зрительное поле делится на фигуру, отличающуюся яркостью и чет- костью, и именно ее мы воспринимаем как основное содер- жание поля, и фон, который не столь ярок, но именно благо- даря фону фигура и воспринимается с такой четкостью); - целостность и структурность восприятия, т. е. человек воспринимает предметы в видимом поле не по отдель- ности, а все вместе как единое целое. 7. Мышление не может рассматриваться как сформированный путем проб и ошибок набор навыков, а есть процесс решения задачи, осуществляемый через структурирование поля: те элементы поля, которые ранее не имели между собой никакой связи, начинают объединяться для решения поставленной задачи, и происходит это путем осознания, т. е. через инсайт в настоящем, в ситуации «здесь и теперь». Прошлый опыт не имеет никакого значения для решения поставленной задачи.
