Художественное произведение - продукт художественного творчества:
-
в котором в чувственно-материальной форме воплощен замысел его создателя-художника
-
который отвечает определенным категориям эстетической ценности.
В 1-2 классах дети еще не могут самостоятельно понять, что в художественные произведения отражают отношение автора к реальности, а не объективная рельность; не могут понять идею и смысл произведения; воспринимают его лишь на эмоциональном уровне.
В 3-4 классах дети уже способны самостоятельно уяснить идею произведения, если оно не очень сложно по композиции.
При работе над литературным произведением важно произвести анализ этого произведения:
-
Стилистический анализ, выявляющий, как в подборе слов-образов проявляется авторское отношение к изображаемому
-
Проблемный анализ – по проблемным вопросам и ситуациям
-
Анализ развития действия, в основе которого лежит работа над сюжетом и его элементами – эпизодами, главами.
-
Анализ художественных образов.
Приемы, помогающие достигнуть яркого восприятия художественных образов:
- предварительная беседа или рассказ учителя в целях введения учащихся не только в тему произведения, но и в ту эпоху и среду, которая изображается автором;
- выразительное чтение произведения самим учителем, благодаря которому многое в прочитанном становится совершенно понятным детям без дальнейших разъяснений;
- работа над изобразительными средствами языка художественных произведений (в единстве с раскрытием их содержания);
- выборочное чтение отрывков произведения;
- последующая работа в классе над выразительностью чтения произведения учащимися.
Научно-познавательные произведения содержат в себе точную, однозначную информацию, которая логически выстроена. Как правило в них много иллюстраций, что обеспечивает лучшее усвоение текста учащимися. Они направлены на логическое мышление и способствуют его развитию.
Этапы работы над произведениями:
-
Подготовка к восприятию текста
-
Чтение текста учителем
-
Краткая беседа для выявления эмоционального отношения к прочитанному
-
Чтение текста по частям
-
Анализ прочитанного
-
Заключительная беседа
Чтение крупнообъемных произведений.
В разных классах организовывается разными способами.
1 класс – слушание-общение
2-3 класс – коллективное и самостоятельное чтение
4 класс – самостоятельное чтение
Работа организуется также как и при работе с обычными произведениями. Сначала чтение происходит вслух, потом обсуждение, обмен мыслями и так далее. Очень важно сформировать художественное мышление.
Очень важно мотивировать ученика к чтению таких произведений, заинтересовать их.
