Тестирование как метод психодиагностики

1. Что такое «тест» ? Под тестированием понимается получение инфор¬мации об индивидуальных особенностях людей с по¬мощью специально разработанных стандартизиро¬ванных проб. В широком смысле, тест - это любое задание, предназначенное для оценки уровня знаний и умений человека или его пси¬хологических особенностей. 2. Виды и типы тестов. В психологии разработано большое количество тес¬тов как общей, так и более узкой направленности. Среди первого класса выделяются так называемые ин¬теллектуальные тесты, предназначенные для оценки общей умственной одаренности человека. В отличие от дидактических тестов, оцени¬вающих конкретные знания и умения, интеллектуаль¬ные тесты направлены на выявление универсальных способностей. Их цель — предсказание успешности овладения новым видом деятельности. В отличие от интеллектуальных тестов, представля¬ющих собой серии задач, личностные тесты обычно имеют форму вопросников. Здесь оценивается не объ¬ективное поведение человека в ситуации тестирова¬ния (количество правильных ответов), а содержание его ответов. 3. Принципы измерения психических свойств. каждый тест проверяется на надежность и валидность. Надежный измерительный инструмент не должен быть подвержен случайным колебаниям: при повторном при¬менении он должен давать сходные результаты. Надеж¬ность тестов оценивается путем вычисления коэффици¬ента корреляции для повторных измерений на одной и той же выборке. Он должен быть достаточно высок. Валидность в применении к тесту означает, что он изме¬ряет именно то свойство, на которое направлен. Напри¬мер, интеллектуальный тест должен оценивать умствен¬ные способности, а не знания. Наоборот, дидактический тест направлен на оценку уровня знаний. Основным ме¬тодом проверки валидности теста является сопоставле¬ние получаемых с его помощью результатов с каким-то внешним критерием, например, с оценкой экспертов. 6.Прожективные методы. Имеется группа психологических тестов, которые не являются измерительными инструментами в стро¬гом смысле слова. Это такие психологические методи¬ки, где однозначно задается исходная ситуация, но ин¬терпретация результатов носит в значительной мере качественный характер. К ним относятся, например, так называемые проективные тесты. Одной из наиболее известных проективных мето¬дик является тест Роршаха. Другая широко используемая проективная методи-ка - тематический апперцептивный тест (ТАТ). 7.Сфера применения тестов Психометрические тесты в равной мере применимы как для индивидуальной, так и для групповой диагностики. Психометрические тесты находят свое место так¬же внутри структуры эксперимента для контроля чистоты проведения опыта и оценки эффекта вмеша-тельства. Личностные тесты типа проективных методик на¬ ходят себе применение главным образом в углублен¬ ном исследовании отдельного случая. Такой подход в психологии обычно называют клиническим. Он дей¬ ствительно близок к всестороннему изучению больно¬ го врачом. Целью его является получение максимально полного представления о личности человека и его про¬ блемах. В заключение дадим краткую сводку сильных и сла¬бых сторон рассматриваемого метода. К достоинствам тестов относятся: • объективный характер получаемых данных (дидак¬ тические и интеллектуальные тесты); • возможность выявления глубинных свойств лично¬ сти, недоступных прямому наблюдению (проектив¬ ные тесты); • унифицированная процедура получения информа¬ ции, обеспечивающая сопоставимость данных раз¬ ных исследований; • стандартизированная процедура интерпретации, упрощающая этот процесс и повышающая надеж¬ ность результатов; • возможность количественной оценки психических свойств человека; • возможность группового применения, что значи¬ тельно экономит время, затрачиваемое на сбор ин¬ формации. Однако, применяя тесты, нужно помнить, что: • объективность и надежность тестов не являются абсолютными; • надежность психометрических тестов зависит от строгого соблюдения условий проведения опыта; • статистические нормы не гарантируют полной до¬ стоверности результатов в случае индивидуальной диагностики; • грамотная интерпретация результатов проектив-. ных тестов предполагает специальную подготовку исследователя; • чисто количественная оценка результатов означает потерю части информации; • ценность тестов и надежность получаемой с их по¬ мощью информации значительно повышается, ког¬ да они применяются в комплексе с другими метода¬ ми исследования,