Построение программы исследования

1. Программа исследования. Программа исследования — это изло¬жение его теоретико-методологических предпосылок (общей концепции) в соответствии с основными целя¬ми предпринимаемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для их проверки (В.И. Ядов). Программа, исходя из своего назначения, выполняет методологическую, методическую и организационную функции. Методологическая функция заключается в том, что программа дает возможность сформулиро¬вать научную проблему, ради которой проводится дан¬ное исследование, и определить отношение этого иссле¬дования к ранее выполненным. Формулируются цель и необходимые для ее достижения задачи. Определяют¬ся объект и предмет исследования, а также гипотезы. Методическая функция содержит логический план ис-следования, благодаря которому можно осуществить переход от теоретических положений к эмпирическим фактам, а от этих фактов к новым теоретическим обоб¬щениям и практическим рекомендациям. Организационная функция позволяет распределять и закреплять за определенными участниками исследования конкрет¬ные участки работы, т. е. рационально разделять труд( заранее планировать, определять последовательность и проводить контроль поэтапного хода исследования Программу обязательно дополняет рабочий план, в котором упорядочиваются этапы работы, сроки вы¬полнения исследования, оцениваются необходимые финансовые ресурсы и т. д. 2. Методологическая часть программы. Методологическая часть 1. Описание проблемной ситуации. 2. Указание цели и задач. 3. Определение объекта и предмета исследования. 4. Интерпретация основных понятий. 5. Формулировка гипотез. 3.Описание проблемной ситуации Исходным пунктом исследования всегда является проблемная ситуация. Основу ее составляет реальное противоречие в развитии социального организма. Соци¬альная проблема (греч.ргоblеmа — задача) — «это по¬ставленная самой жизнью противоречивая ситуация, носящая массовый характер и затрагивающая интересы , тех или иных социальных институтов»16 Решить проблему — это значит получить новое зна¬ние или создать теоретическую модель, объясняющую то или иное явление, процесс, выявить факторы, с по¬мощью которых потом можно будет воздействовать на развитие интересующего исследователя явления или процесса в желаемом направлении. При описании любой проблемы должны быть учтены пять следующих характеристик: 1. Сущность или содержание 2. Организационное и физическое нахождение ( в какой области данная проблема) 3. Владение проблемой 4. Абсолютная и относительная величина (насколько важна проблема, в каком объеме) 5. Временные рамки (сколько продолжается эта проблема) Классификация проблем: В зависимости от цели исследования различают проблемы гносеологического (логико-познавательно¬го) и предметного характера. Проблемы познаватель¬ного характера — это проблемы, вызываемые недо¬статком информации о состоянии, тенденциях изме¬нения важных с точки зрения управленческой функции социальных процессов. Они появляются, когда возникает необходимость получить какое-то до-полнительное, новое знание о социальном явлении или процессе или создать теоретическую модель для того, чтобы более глубоко его изучить и объяснить. Т. е. это проблемы, порожденные недостатком знания. Проблемами предметного характера являются со¬циальная дезорганизация, противоречия или конфликты вызванные столкновением интересов той или иной социальной группы населения, социальных ин-ститутов. Подобные состояния, с одной стороны, ведут к дестабилизации общественного организма, а с дру¬гой стороны — побуждают к активным действиям, яв¬ляются главными фактором социальных изменений, развития. Основная цель в данном случае заключается в выработке практических рекомендаций для регули¬рования социальных процессов. По масштабам распространенности социальная проблема может носить общегосударственный (социальный проблема затрагивает интересы и потребности всего общества в целом) ,региональный (социальная про¬блема затрагивает интересы целых регионов, больших социальных групп и обще¬ственных институтов) и местный характер (социальная проблема ограничена рамками некоторого коллектива, организации, поселка, городского микрорайона, города). По времени действия противоречия проблема может быть краткосрочной, среднесрочной (проблема адап¬тации работников предприятия к новым условиям тру¬довых отношений в связи с переходом к рынку) и дли¬тельной (противоречия, порождающие жилищную проблему, девиантное поведение части населения и др.). По глубине противоречия различают одноплановые проблемы. Это проблемы, которые затрагивают ка¬кую-либо из сторон социального явления или процес¬са. Например, альтернативность выбора того или иного баллотирующегося кандидата в президенты; приятие (неприятие) сельскими жителями идеи частной собст¬венности на землю и др. Системные проблемы. Это проблема, в которой от¬ражается дисбаланс всей системы элементов целост¬ного явления или процесса. Например, рост преступ¬ности в связи с изменением структуры отклоняющего¬ся поведения, приобретением массового характера такими его элементами, как рэкет, наркомания, про¬ституция. Проблемы, порожденные противоречиями функ¬ционального характера. Это проблемы нарушения сложившихся ранее причинно-следственных связей социального явления или процесса. Например, ломка устоявшихся распределительных отношений в обще¬стве и идеологических представлений населения в свя¬зи с расширением частных форм собственности. 4.Указание цели и задач Решение социальной проблемы всегда связано с целью. Цель исследования — это модель ожидаемо¬го конечного результата (решения проблемы), дости¬гаемая посредством проведения социологического исследования. Задачи социологического исследования — это сис¬тема конкретных требований, направленных на ана¬лиз и решение проблемы. Задачи формулируются в со¬ответствии с целью и гипотезами и являются необхо¬димым средствам для реализации цели. 5.Определение объекта и предмета исследования Как отмечает В.А. Ядов, объектом социологического исследования может быть «все то, что явно или неявно содержит социальное противоречие и порождает проблемную ситуацию. Объект социологическо¬го исследования — это то, на что направлен процесс познания». При описании объекта обязательно должны быть учтены следующие требования25: 1. Должны быть четко даны такие параметры: - обозначена профессиональная (или отраслевая) принадлежность;пространственная ограниченность. 2. Указаны временные параметры. 3. Должен поддаваться количественным измерениям. Четкое выделение объекта способствует правиль¬ному определению предмета исследования. Предме¬том исследования считают ту сторону объекта, кото¬рая непосредственно подлежит изучению. Предмет социологического исследования -- это наиболее существенные с практической и теоретичес¬кой точек зрения свойства и стороны объекта, которые в наиболее полном виде характеризуют исследуе¬мую проблему. 6.Интерпретация основных понятий Все проблемные ситуации в социологическом ис¬следовании имеют свой понятийный (категориаль¬ный) аппарат. интерпретация понятий '•— это про¬цедура истолкования, уточнения смысла понятий, ко-торые будут применяться в ходе исследования. В социологическом исследовании существует три основных вида интерпретации: теоретическая, эмпи¬рическая и операциональная. Теоретическая интерпретация ;— состоит в рас¬крытии содержания основных понятий через понятия меньшей общности. Эмпирическая интерпретация — это выделение эмпирических (наблюдаемых) признаков, конкрети¬зирующих содержание основных понятий. Операциональная интерпретация — это дальней¬шее расчленение эмпирических индикаторов основ¬ного понятия на более простые операционные поня¬тия, которые будут поддаваться измерению. 7.Формултровка гипотезы Методологический раздел программы завершается описанием гипотезы. Гипотеза— это обоснованное предположение о структу¬ре социальных объектов, характере связей между изу¬чаемыми социальными явлениями и возможных подхо¬дах к решению социальных проблем27. Рассмотрим, какие бывают гипотезы. Прежде всего, гипотезы различают по степени общности предполо¬жений — гипотезы-основания и гипотезы-следствия: Гипотезы-основания — это гипотезы, доказывае¬мые с помощью выводимых из них гипотез-следствий, они не всегда имеют прямые эмпирические признаки. Гипотезы-следствия — выводятся из гипотез-осно¬ваний и служат средством их доказательства. Для этих гипотез обязательно наличие эмпирических призна¬ков, которые можно проверить разными средствами. По отношению к главным задачам исследования ги¬потезы подразделяются на основные и неосновные. Основные гипотезы указывают на наличие наибо¬лее существенных связей объектов, благодаря им ре¬шаются основные проблемы исследования. Неосновные гипотезы — указывают на побочные, но так же достаточно важные для решения основных проблем исследования связи объекта. По степени разработанности и обоснованности гипотезы бывают первичные и вторичные. Первичные гипотезы — выдвигаются на начальных этапах исследования. Вторичные гипотезы — выдвигаются на основе проверки, взамен первичных гипотез, если те опро¬вергаются эмпирическими данными. По содержанию предположений можно выделить описательные, объяснительные и прогнозные гипоте¬зы. Описательные — это или предположение о сущест¬венных свойствах изучаемых объектов, т. е. классифи¬кационные, или о характере разных связей между эле¬ментами объекта — структурные, или о степени тесноты связей взаимодействия — функциональные гипотезы. Объяснительные (или гипотезы о причинах) — бо¬лее глубокие, определяют причинно-следственные связи, выявляют причины, факты, которые были уста¬новлены в результате подтверждения описательных гипотез. Прогнозные — помогают раскрыть объективные тенденции в функционировании и развитии изучае¬мых объектов. Это самые глубокие гипотезы, на прак¬тике они встречаются реже, только в масштабных со¬циологических исследованиях. 8. Методическая часть программы. Методическая часть 6. Определение объема выборки. 7. Описание используемых методов сбора первичной социологической информации. 8. Логическая структура используемого инструментария. 9. Методика обработки информации. 9.Определение объема выборки. по опреде¬ленным и строгим правилам исследователь отбирает небольшое (относительно всего объема выборки) чис¬ло людей, которые по своим социально-демографичес¬ким признакам и другим каким-то характеристикам полностью соответствовали структуре изучаемого объекта. Эта операция носит название «выборка». Генеральная совокупность — это объект исследо¬вания, который территориально, производственно и во времени ограничен и для которого выводы прове¬денного исследования будут правомерны. Выборочная совокупность (выборка) — это отоб¬ранное по строго заданному правилу определенное число элементов генеральной совокупности. Выбор¬ка будет своеобразной микромоделью всей генераль¬ной совокупности, то есть по всем основным изучае¬мым качественным характеристикам и контрольным признакам она будет своей структурой максимально повторять структуру генеральной совокупности.