Інтелектуальна культура особистості, назвіть особливості її формування.

Сучасний етап розвитку незалежної України значно загострив проблему формування інтелектуальної культури, яка посідає значне місце в структурі духовної культури особистості. Інтелектуальна культура нації є гарантом економічної стабільності держави, її духовності, авторитету на міжнародній арені. Вона органічно пов’язана з професійною компетентністю, яка є необхідною предумовою економічного, політичного і соціального розвитку будь-якого цивілізованого суспільства. Процес формування інтелектуальної культури особистості довготривалий. Він охоплює весь життевий період, але найбільш плідним і грунтовним стає в шкільному віці. У сучасній психолого-педагогічній науці проблеми формування інтелектуальної культури школярів тісно пов’язані з питанннями інтелектуального розвитку здібностей особистості. Інтелектуальна культура є результатом інтелектуального виховання та розвитку особистості школяра. Зарубіжні та вітчизняні вчені в галузі педагогіки та психології різнопланово досліджують питання інтелектуального розвитку та інтелектуальної культури учнів різних вікових груп (Ж. Ж. Піаже, Б.С.Скіннер, Г.С.Холл, Д.С.Брунер, Л.С. Виготський, Ю.З.Гільбух, Л.В. Занков, В.В. Давидов, Б.Д. Ельконін, Г.С. Костюк, З.І.Калмикова, Н.О. Менчинська, С.Я. Рубінштейн, В.Ф. Паламарчук, О.Я. Тализіна та інші).Сучасне суспільство змінюється дуже швидко, важко прогнозувати навіть найближче майбутнє. Тому неможливо передбачити, які знання можуть знадобитися дитині в її позашкільному житті, а які – ні. З огляду на це в сучасному закладі освіти, особливо перед учителем початкових класів, першочерговим має стати завдання не накопичення дитиною інформації, а розвиток мислення, вміння аналізувати ситуацію, планувати свої дії на кількакроків вперед, адекватно оцінювати результати, самостійно добувати і переробляти інформацію, перетворюючи знання в інструмент пізнання інших видів діяльності, вміння конструктивно взаємодіяти з іншими. Саме в процесі інтелектуального виховання відбувається формування інтелектуальної культури особистості.Динамізм, притаманний сучасній цивілізації, зростання соціальної ролі особистості, потреба в гуманізації та демократизації суспільства, швидказміна техніки та технологій вимагають від сьогоднішнього випускника школи передусім уміння мислити, добувати і перероблювати інформацію, аналізувати ситуацію, адекватно оцінювати результати, бути завжди зрозумілим у викладі своїх думок людям, які його оточують; вміти брати активну участь у проблемно-пошуковому діалозі. Уміння конструктивно взаємодіяти з іншим, потребує високої дисципліни розуму, що означає, з одного боку, здатність аргументовано довести власну точку зору і переконати в її правильності, а з іншого,— вміння вислухати позицію партнера, тобто ніби зайнявши позицію партнера, оцінити власні ідеї їх істинність чи хибність, раціональність чи нераціональність тощо, потім, разом з партнером, порівняти висловлені ідеї (гіпотези), оцінити їх і вибрати оптимальну (раціональну, істинну тощо).