Зміст освіти — не сукупність наук, а певна критична маса, яка дає імпульс саморуху, самоосвіті, саморозвитку і головне в ньому -- універсальні способи засвоєння соціокультури.
Зміст освіти — засіб для розвитку позитивних потенцій т індивідуума, здатний забезпечити динамізм, саморозвиток, самовдосконалення особистості.
Зміст освіти — це засіб розвитку нахилів і здібностей дитини, її задатків, які допомагають активно включатися в життєдіяльність суспільства.
У підручниках дається таке визначення змісту освіти:
Зміст освіти — це система наукових знань, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей учнів, формування наукового світогляду, моралі і поведінки, підготовку до суспільного життя, до праці.
Зміст освіти повинен відповідати соціальному замовленню суспільства, тобто завданням всебічного розвитку людини, забезпечувати високу наукову і практичну значущість навчального матеріалу, враховувати реальні можливості навчального процесу, забезпечувати єдність у конструюванні і реалізації змісту навчальних предметів.
Зміст освіти постійно вдосконалюється шляхом введення до навчального плану нових предметів, вдосконалення навчальних програм, розробки підручників нового типу, визначення єдиного рівня загальної освіти в різних типах навчальних закладів, диференціації освіти, розробки навчальних комплексів — набору основних дидактичних матеріалів з одного предмета.
Основні елементи освіти такі:
• цілі освіти;
• зміст освіти;
• засоби і способи здобування освіти;
• форми організації освітнього процесу;
• реальний освітній процес як єдність навчання, виховання й розвитку людини;
• суб'єкти й об'єкти освітнього процесу;
• освітнє середовище;
• результат освіти, тобто рівень освіченості людини. Функціонування будь-якої освітньої системи має мету.
