Процесс обучение – целенаправленное, последовательно изменяющееся взаимодействие преподавателя и учащихся в ходе которого решаются задачи образования, воспитания и общего развития.
Основные функции обучения:
- Образовательная. Основной смысл состоит в вооружении учащихся системой научных знаний, умений, навыков и ее использовании на практике.
- Воспитательная. Органически вытекает из самого содержания, форм и методов обучения, но вместе с тем осуществляется и посредством специальной организации общения учителя с учащимися.
- Развивающая. Правильно поставленное обучение всегда развивает, однако развивающая функция осуществляется более эффективно при специальной направленности взаимодействия учителей и учащихся на всестороннее развитие личности.
Задачи в процессе обучения:
- Стимулирование активности
- Организация познавательной деятельности
- Развитие мышления и памяти
- Совершенствование учебных умений и навыков
- Выработка научного мировоззрения и нравственной эстетической культуры
Закономерности процесса обучения:
- Содержательно-процессуальный характеризует такие процессы, как цели, виды, методы, формы, средства, способы обучения.
- Гносеологический определяется в аспекте познания учащимися под руководством учителя объективной действительности, фактов и законов природы и общества, самих себя.
- Психологический компонент процесса, относящийся преимущественно к внутренней, психической (познавательной) деятельности учащихся в процессе обучения.
- Кибернетический отражает все многообразие связей, существующих в учебном процессе, а главное – управление усвоением информации.
Социологический компонент системы охватывает отношение между участниками учебного процесса.
