Главный экстралингвистический признак, обусловливающий языковую специфику подстилей научного стиля – фактор адресата.
- Собственно научный подстиль.
(См. характеристику научного стиля)
- Научно-популярный подстиль
- Ориентирован на неспециалиста
- Основные функции: 1) передача логической информации и доказательство ее истинности; 2) популяризация
- наличие таких полярных стилевых черт, как логичность, однозначность и — образность; объективность и — субъективность, эмоциональность; отвлеченно-обобщенность, абстрактность и — конкретность.
- Задача – доходчивая и понятная неспециалисту передача информации из соответствующей области знания.
- Основные стилевые черты: упрощенность и увлекательность
- Общеупотребительная терминология
- научная информация подается не в полном объеме, не системно, как того требует сугубо научный подход, а выборочно, фрагментарно.
- большие возможности для свободного, непринужденного, персонифицированного изложения, активного использования упрощенных, разговорных и экспрессивных конструкций
- образные сравнения, метафоры, эпитеты, олицетворения, которые, наряду с разговорными словами и оборотами, позволяют включить нeзнакомые читателю научные явления в привычный круг его представлений (Солнце часто называли властелином Солнечной системы, её монархом)
- образные и разговорные средства гармонично сочетаются с научными терминами и оборотами (в данном случае астрономическими): Солнечная система, достигать в длину диаметра Солнца, зависеть от фазы солнечной активности
- Научно-учебный подстиль
По своим характерным признакам находится между собственно научным и научно-популярным подстилями.
- характер изложения в учебных текстах всегда строго соответствует определенному этапу обучения (начальному или продвинутому): вузовские учебники и учебные пособия по стилю приближаются к собственно научной литературе, в то время как школьные учебники, особенно для начальной школы, ближе к научно-популярным произведениям.
- задача — донести до читателя не исчерпывающие сведения о каком-либо явлении, а определенный учебный предмет, а объем сообщаемой информации строго ограничен учебной программой
- стиль учебной литературы более строг, чем научно-популярной, и лишен той увлекательности, которая создается в научно-популярной литературе с помощью образных средств для развития у читателя интереса к предмету.
