Умения - равно ценный компонент школьного исторического образования
Важно различать умения, прием учебной работы, навык.
Умения- представляют собой подготовленность к сознательным и точным действием ( умственным и практическим) в подготовке ученика последовательно, применять всю совокупность учебных и умственных действий при изучении нового отличающегося от ранее изученного материала или при решении незнакомых познавательных вопросов и заданий.
Умения формируются на основе знаний о способах- приемах познавательной деятельности, те это знание о том как это действие нужно выполнять.
Таким образом умения показывают степень овладения учебным приемом.
Признаком умения служит способность учеником переносить известные им учебные действия в новую ситуацию; выбирать и использовать адекватные ситуации приемы работ.
Умение всегда сознательно, его нужно отличать от навыка.
Навык- действие выполняемое с высокой долей автоматизма.
Существует две точки на сооотношение:
- Умение- начальная ступень формирования навыка; те умение - доведенное до автоматизма называется навыком ( Кабакова; меллер)
- Умение - это высшая ступень в овладении способами решения задач. Навык- это умение доведенное до автоматизма, но не каждое умение можно довести до уровня автоматизма. ( лернер, бабанский)
В обучении истории школьники читают пишут считают цифровые данные срисовывают изображения и символы пользуются картой пользуются аппаратом ориентировки.
Навыки входят составными элементами в более сложные приемы. В обучении истории мы опираемся на навыки, но формируем умения.
2. Виды умений: в зависимости от критерия положенного в основу.
- По структурным элементам и освоения знаний бабанский ю,к выделяет три вида умений
- Учебно - оргазационный( умения планирования выполнения заданий.
- Учебно-формационный ( работа с книгой, справочник, хрестоматия)
- Учебно-интеллектуальный ( логическое осмысление и выполнение информации, выделение главной мысли, решение учебных задач
2. Лернер по способам деятельности
- Учебные
- Практические
- Интеллектуальные
3. По содержанию
- Обще учебные - универсальные учебные действия -метапредметные
- Специфические - Предметные
Предметные умения:
Вяземский, стрелова
- Хронологические умения
- Картографические
- Описательные/ образные
- Логические
- Аргументирование
Алексашкина и др
- Хронология
- Работа с источниками
- Описание
- Анализ объяснения
- Версии и оценки
Изменения в школьном образовании сегодня определяют значимость формирования умений. По новым стандартам универсальные учебные действия становятся основой образовательного процесса.
Значение умений в процессе обучения:
- Способность человека решать разнообразные задачи на основе умений ( синтез-анализ источника, сравнение, абстрагирование)
- Умения являются основами для мотивации в реальной жизни
- Умения требуют контроля
