 |
|
|
|
херь
|
1
|
Письменная речь, отличия письменной и устной речи.
|
|
2
|
Психологический подход к исследованию письменной речи.
|
|
3
|
Модели строения письма и письменной речи в современной психологии. Когнитивный подход.
|
|
4
|
Модели строения письма и письменной речи в современной психологии. Нейропсихологический подход.
|
|
5
|
Основные психологические компоненты навыка письменной речи.
|
|
6
|
Представление о строении письменной речи в отечественной психологии.
|
|
7
|
Строение двигательных навыков. Основные представления о построении движений.
|
|
8
|
Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо.
|
|
9
|
Уровни построения движений по А.Н. Бернштейну. Уровневое строение письма по А.Н. Бернштейну.
|
|
10
|
Принципы строения высших психических функций по Л.С. Выготскому: социальность, опосредованность, произвольность.
|
|
11
|
Развитие письменной речи как ВПФ. Пластичность навыка письма в контексте учении о ВПФ.
|
|
12
|
Три функциональных блока мозга по А.Р. Лурия.
|
|
13
|
Мозговой субстрат функций, участвующих в реализации письменной речи. Роль функций I блока мозга в письме.
|
|
14
|
Мозговой субстрат функций, участвующих в реализации письменной речи. Роль функций II блока мозга в письме.
|
|
15
|
Мозговой субстрат функций, участвующих в реализации письменной речи. Роль функций III блока мозга в письме.
|
|
16
|
Нарушения развития речи. Дислексия и дисграфия как нарушение освоения навыка письменной речи.
|
|
17
|
Афазии и их классификация.
|
|
18
|
Нарушения письма, связанные с функциями I блока мозга.
|
|
19
|
Нарушения письма, связанные с функциями II блока мозга.
|
|
20
|
Нарушения письма, связанные с функциями III блока мозга.
|
|
21
|
Дисграфия: причины ее возникновения и проявления во взрослом возрасте.
|
|
22
|
Внутренние и внешние факторы, обуславливающие особенности почерка.
|
|
23
|
Влияние индивидуальных особенностей на характеристики письма и почерка.
|
|
22.08.2017; 13:28
хиты: 4461
рейтинг:0
|
|
Профессии и Прикладные науки
право
|
|
|
|
Copyright © 2013-2025. All Rights Reserved. |
помощь
|
|
