2.7. Бинауральный слух

Слуховая ориентация в пространстве достаточно точно возможна только 
при бинауральном слухе. Бинауральный слух дает возможность определить 
местонахождение источника звука одновременно левым и правым ухом и оце-
нить расстояние, на котором он находится. Для точного определения 
направления источника звука необходимо, чтобы слух на оба уха был одина-
ковым. Он может быть и пониженным, но при одинаковом понижении на оба 
уха. Если звук будет услышан, то и направление его будет определено пра-
вильно. Если источник звука находится в стороне от средней линии головы, 
то ухо, находящееся ближе к источнику звука, воспринимает его более гром-
ким, второе ухо находится в звуковой тени, т. е. экранируется головой, что 
особенно проявляется при восприятии высоких звуков. При односторонней 
глухоте определение местоположения источника звука одним ухом облегча-
ется поворотом головы в сторону этого источника. 
2.8. Возрастные особенности слуховой сенсорной системы 
Слуховая сенсорная система начинает функционировать уже с момента 
рождения, но окончательное ее структурно-функциональное созревание 
происходит к 12–13 годам. 
У новорожденных при действии достаточно громких звуков наблюдаются 
безусловные реакции, которые проявляются во вздрагивании, закрывании 
глаз, изменении частоты пульса и дыхания, задержке сосательных движений.  
 
28 
Например, если во время кормления ребенка грудью включить громкую му-
зыку, у хорошо слышащего малыша изменяется ритм сосания. Эти безуслов-
ные рефлексы осуществляются в основном ядрами нижних бугров четверо-
холмия, поскольку не закончено функциональное созревание слуховых цен-
тров в коре головного мозга. 
Наружное ухо. Наружный слуховой проход у детей раннего возраста ко-
роче и уже, чем у взрослых, имеет щелевидную форму, образован только 
хрящевой тканью. По мере роста ребенка просвет приобретает овальную 
форму, окостенение его происходит к 12–13 годам. Барабанная перепонка у 
новорожденных толще, чем у взрослых, расположена почти горизонтально (у 
взрослых она образует с горизонтальной плоскостью угол 45–55 °, у детей 
первых месяцев жизни – 10–20°). С возрастом ее размеры увеличиваются не-
значительно, а положение приближается к положению взрослых к 12–13 го-
дам. 
Среднее ухо. У новорожденных стенки барабанной полости тонкие, осо-
бенно верхняя, отделяющая барабанную полость от полости черепа, В раннем 
возрасте в стенке имеются отверстия, в этих участках слизистая оболочка 
барабанной полости прилегает непосредственно к мозговой оболочке. Это 
представляет опасность перехода инфекции при воспалительных процессах в 
барабанной полости на мозговые оболочки, что вызывает их воспаление. 
Барабанная полость и слуховая труба у новорожденных могут быть за-
полнены околоплодной жидкостью, что затрудняет колебания слуховых ко-
сточек. Поэтому в первые дни жизни дети плохо слышат и реагируют в ос-
новном на громкие звуки. Постепенно жидкость рассасывается, барабанная 
полость и слуховая труба заполняются воздухом, слуховая чувствительность 
повышается. 
Слуховая труба у новорожденных и детей первых месяцев жизни короче и 
шире, чем у взрослых, расположена почти горизонтально, поэтому инфекция 
из верхних дыхательных путей при их воспалении может быстрее проник-
нуть в среднее ухо и вызывать воспаление слизистой оболочки трубы, бара-
банной полости. Слуховая труба более интенсивно растет на втором году 
жизни, постепенно суживается ее просвет. 
Слуховые косточки имеют размеры, близкие к размерам взрослого чело-
века. 
В конце 1-го, начале 2-го второго месяца жизни у ребенка вырабатывают-
ся условные рефлексы на звуковые раздражители. Многократное подкрепле-
ние какого-либо звукового сигнала (колокольчика, погремушки) кормлением 
вызывает сосательные движения в ответ на этот раздражитель. 
В 2–3 месяца ребенок начинает дифференцировать разнородные звуки, по-
разному реагирует на стук, шум или музыкальные тоны. Реакция проявляет-
ся в движении глаз, повороте головы в сторону источника звука (если этих 
реакций не наблюдается, необходимо срочно обратиться к специалисту).  
 
29 
В 3–4 месяца ребенок дифференцирует однородные звуки, отличающиеся 
высотой тона. Дети этого возраста прислушиваются к звукам родного и чу-
жого голоса (агукают, радуются), ищут источник звука глазами при переме-
щении его в разные стороны. 
К 6 месяцам слуховая сенсорная система морфологически довольно хо-
рошо развита, но созревание слуховых центров в коре головного мозга про-
должается до 12 -13 лет. 
К концу 1-го года ребенок различает слова, фразы, интонации голоса. 
В течение 2-го и 3-го годов жизни в связи с формированием речи происхо-
дит дальнейшее развитие слуховой функции, заканчивается формирование 
речевого слуха, т. е ребенок на слух различает звуковой состав речи. Восприя-
тие звуков речи тесно связано с развитием произносительной стороны речи. 
Это взаимодействие носит двусторонний характер. С одной стороны, диффе-
ренцированность произношения зависит от состояния слуховой функции, а с 
другой стороны – умение произнести тот или иной звук речи облегчает ре-
бенку различение его на слух. Следует, однако, отметить, что в норме разви-
тие слуховой дифференциации предшествует уточнению произносительных 
навыков. Это обстоятельство находит свое отражение в том, что дети 2–3 лет, 
полностью различая на слух звуковую структуру слов, не могут ее воспроиз-
вести даже отраженно. Если предложить такому ребенку повторить, напри-
мер, слово карандаш, он воспроизведет его как «каландас», но стоит взросло-
му сказать вместо «карандаш» «каландас», как ребенок сразу же определит 
фальшь в произношении взрослого человека. 
Функциональное развитие слуховой сенсорной системы ускоряется при 
занятиях музыкой, пением, танцами. На прогулках с детьми родителям и пе-
дагогам нужно приучать детей прислушиваться к пению птиц, шорохам леса 
и другим звукам. 
Слуховая чувствительность к высокочастотным звукам у детей выше, 
чем у взрослых, они воспринимают звуки с частотой до 32000 Гц. 
Максимальная слуховая чувствительность отмечается в возрасте 15–20 
лет, затем она постепенно снижается. После 30 лет хуже воспринимаются 
высокие звуки, с возрастом это выражено в большей степени (до 40 лет 
наибольшая чувствительность отмечается в области звуков с частотой 3 000 
Гц, в возрасте от 40 до 60 лет – 2 000 Гц, после 60 лет – 1 000 Гц). Кроме того, у 
пожилых людей нарушается восприятие прерывистой речи или речи, пере-
крываемой помехами. Чтобы разобрать такую речь в возрасте 25–30 лет сила, 
звука должна быть равна 40–45 дБ, а в 60–70 лет ее нужно увеличить до 65 
дБ. Мужчины теряют слух раньше, чем женщины.