Слово «методика» в переводе с древнегреческого означает «способ познания», «путь исследования».Метод — это способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи. Методика обучения истории — это педагогическая наука о задачах, содержании и методах обучения истории. Она изучает и исследует процесс обучения истории в целях повышения его эффективности и качества. Методика рассматривает вопрос о том, как надо преподавать историю.
[История] Подходы к раскрытию сущности понятия «методика»:
- Методика - наука педагогическая. Рассматривали ее как частную дидактику, в которой действуют общие принципы, одинаковые для всех предметов. Общие педагогические принципы, по их мнению, иллюстрируются примерами из истории. (П.С. Лейбенгрубом и Ф.П. Коровкиным).
- Другие считали методику специальной педагогической наукой, ибо все задачи обучения и развития личности она решает через содержание предмета — науку историю. Первичность содержания определяет и особенности приемов и средств обучения. (А.И.Стражев, А.А.Вагин и П.В.Гора — «три кита методики»).
- В.Н.Бернадский, Н.В.Андреевская считали методику не наукой, а собранием методических рекомендаций, советов, рецептов. Более всего в методике преобладает практическая сторона дела. Сегодня эта точка зрения выразилась в новом термине — технология.
|
Основные вопросы |
Основные факторы обучения |
Основная задача методики – научить… |
|
1. Зачем учить? |
Цели (образовательные, воспитательные, развивающие) |
Конкретизировать цели по классам, темам, урокам |
|
2. Чему учить? |
Содержание (отбор исторического материала) |
Отбирать содержание в соответствии с целями и познавательными возможностями учащихся |
|
3. Как учить? |
Организация процесса обучения (способы, средства, методы). Познавательные возможности учащихся. Результаты обучения |
Моделировать способы, формы и средства обучения с учетом содержания и познавательных возможностей. Программировать результат обучения |
Объект – процесс обучения истории. (Обучение – преподавание и учение)
Предмет – содержание, формы и методы, средства обучения.
Цель – отобрать основные данные исторической науки и дидактики, обработав и адаптировав их, включить в содержание школьных курсов.
Функции:
- Теоретическая – исследования закономерностей обучения истории в школе, разработка содержания, организация и методов обучения в зависимости от возрастных особенностей
- Технологическая – разработка методических материалов: учебных программ, уч. планов, учебников, рекомендаций и т.д.
