С точки зрения современной психологии человек представляет собой биосоциальное единство. Он рождается с неполностью сформированными анатомофизиологическими качествами, которые получают свое окончательное развитие при его жизни в социуме.
Сознание не является нашим природным достоянием, хотя природа создает физиологическую основу для сознания. Сознательные психические явления формируются в течение жизни в результате воспитания, обучения, активного овладения языком и культурой. Именно обществу человек обязан такими качествами, как преобразовательная орудийная деятельность, общение с помощью речи, способность к духовному развитию и творчеству.
К биологическим предпосылкам развития человека относятся анатомическое строение тела, которое дало возможность для прямохождения, развитие руки, большой и развитый мозг, способность к членораздельной речи.
Труд сыграл ведущую роль в процессе становления человека. На его примере проявляется взаимосвязь остальных биологических и социальных факторов в развитии человека. Так, прямохождение освободило руки для изготовления и использования орудий труда, а строение руки позволило эффективно использовать эти орудия.
Речь способствовала развитию мышления, а развитие мышления в свою очередь обогащало речь новыми словами. Речь также позволила передавать опыт из поколения в поколение, сохраняя и преумножая знания человечества.
Обретение социальных качеств человеком происходит в процессе социализации. То, что присуще конкретной личности, есть результат освоения культурных ценностей, которые имеются в конкретном обществе. Одновременно это и выражение внутренних возможностей личности.
Таким образом, человек – продукт взаимодействия биологических и социальных факторов. Человека нельзя сводить исключительно к общественным качествам, поскольку для его развития необходимы биологические предпосылки. Но и нельзя свести его и к биологическим особенностям, так как личностью можно стать только в обществе. Биологическое и социальное нераздельно в человеке, что делает его особым биосоциальным существом.
