|
|
|
Array
(
[0] => stdClass Object
(
[id] => 14320
[label] => Диктант 1
[private] => 0
[hits] => 766
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 96
[abs_unique] => 89
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 0
)
[1] => stdClass Object
(
[id] => 22246
[label] => Личностно-ориентированное и традиционное обучение
[private] => 0
[hits] => 243
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 39
[abs_unique] => 1
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[2] => stdClass Object
(
[id] => 22249
[label] => Контроль и мониторинг успеваемости
[private] => 0
[hits] => 1139
[like] => 0
[extra_title] => Контроль и мониторинг успеваемости. Признаки, причины и меры по устранению неуспеваемости.
[site_id] => 1376
[content_unique] => 88
[abs_unique] => 87
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 0
)
[3] => stdClass Object
(
[id] => 22658
[label] => Педагогическая технология и техника
[private] => 0
[hits] => 682
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 100
[abs_unique] => 100
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 0
)
[4] => stdClass Object
(
[id] => 22659
[label] => Активные методы обучения
[private] => 0
[hits] => 2880
[like] => 0
[extra_title] => Активные методы обучения (AMO)
[site_id] => 1365
[content_unique] => 97
[abs_unique] => 91
[category_id] => 0
[metka] => 1413665075
[ban] => 0
)
[5] => stdClass Object
(
[id] => 22660
[label] => Метод проектов. Метод кейсов.
[private] => 0
[hits] => 282
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 100
[abs_unique] =>
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 2
)
[6] => stdClass Object
(
[id] => 22661
[label] => Портфолио ученика
[private] => 0
[hits] => 804
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1325
[content_unique] => 99
[abs_unique] => 96
[category_id] => 0
[metka] => 1413493020
[ban] => 0
)
[7] => stdClass Object
(
[id] => 22662
[label] => Подходы к отбору содержания образования.
[private] => 0
[hits] => 1159
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 2476
[content_unique] => 100
[abs_unique] => 100
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 0
)
[8] => stdClass Object
(
[id] => 22663
[label] => Организационные формы обучения. Основания для классификации организационных форм обучения.
[private] => 0
[hits] => 872
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1344
[content_unique] => 96
[abs_unique] => 94
[category_id] => 0
[metka] => 1413580234
[ban] => 0
)
[9] => stdClass Object
(
[id] => 22664
[label] => Урок как основная организационная форма обучения. Пути модернизации урока.
[private] => 0
[hits] => 920
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 2475
[content_unique] => 88
[abs_unique] => 81
[category_id] => 0
[metka] => 1423092834
[ban] => 0
)
[10] => stdClass Object
(
[id] => 22665
[label] => Типы и виды урока. Подготовка к уроку.
[private] => 0
[hits] => 332
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 11
[abs_unique] => 10
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[11] => stdClass Object
(
[id] => 22666
[label] => «Фотография» урока, анализ урока.
[private] => 0
[hits] => 7948
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1791
[content_unique] => 99
[abs_unique] => 97
[category_id] => 0
[metka] => 1415310817
[ban] => 0
)
[12] => stdClass Object
(
[id] => 22668
[label] => Структура урока, особенности элементов структуры. Система уроков по теме.
[private] => 0
[hits] => 251
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 40
[abs_unique] => 39
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[13] => stdClass Object
(
[id] => 22669
[label] => Традиционный и нетрадиционный урок. Понятие современного урока
[private] => 0
[hits] => 405
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 2
[abs_unique] => 1
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[14] => stdClass Object
(
[id] => 22670
[label] => Педагогическая технология
[private] => 0
[hits] => 1010
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 2477
[content_unique] => 70
[abs_unique] => 64
[category_id] => 0
[metka] => 1423093092
[ban] => 0
)
[15] => stdClass Object
(
[id] => 22671
[label] => Индивидуализация и дифференциация обучения. Личностно ориентированное образование.
[private] => 0
[hits] => 873
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 2478
[content_unique] => 93
[abs_unique] => 92
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 0
)
[16] => stdClass Object
(
[id] => 22735
[label] => Педагогика как наука, ее структура, связь педагогики с другими науками, функции педагогики, ее цели и задачи .Основные категории педагогики
[private] => 0
[hits] => 10345
[like] => -1
[extra_title] =>
[site_id] => 2474
[content_unique] => 67
[abs_unique] => 61
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 0
)
[17] => stdClass Object
(
[id] => 22736
[label] => Педагогический процесс. Толкование понятия, примеры.
[private] => 0
[hits] => 2835
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1375
[content_unique] => 95
[abs_unique] => 87
[category_id] => 0
[metka] => 1413714734
[ban] => 0
)
[18] => stdClass Object
(
[id] => 22737
[label] => Методологические основы педагогики
[private] => 0
[hits] => 5190
[like] => 1
[extra_title] =>
[site_id] => 1703
[content_unique] => 100
[abs_unique] => 99
[category_id] => 0
[metka] => 1414970445
[ban] => 0
)
[19] => stdClass Object
(
[id] => 22738
[label] => Воспитание, его сущность и цели. Движущие силы процесса воспитания. Признаки воспитания.
[private] => 0
[hits] => 1373
[like] => 2
[extra_title] =>
[site_id] => 1312
[content_unique] => 90
[abs_unique] => 88
[category_id] => 0
[metka] => 1413406259
[ban] => 0
)
[20] => stdClass Object
(
[id] => 22739
[label] => Методы воспитания: организации деятельности (формирования поведения), формирование сознания, стимулирующие методы. Условия выбора методов воспитания.
[private] => 0
[hits] => 1676
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1306
[content_unique] => 94
[abs_unique] => 89
[category_id] => 0
[metka] => 1413403046
[ban] => 0
)
[21] => stdClass Object
(
[id] => 22740
[label] => Нравственное воспитание, его цели. Методы формирования нравственного сознания и поведения.
[private] => 0
[hits] => 1064
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1505
[content_unique] => 84
[abs_unique] => 78
[category_id] => 0
[metka] => 1414095531
[ban] => 0
)
[22] => stdClass Object
(
[id] => 23119
[label] => Половое воспитание
[private] => 0
[hits] => 3020
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1313
[content_unique] => 90
[abs_unique] => 88
[category_id] => 0
[metka] => 1413406361
[ban] => 0
)
[23] => stdClass Object
(
[id] => 23124
[label] => Эстетическое воспитание ребёнка
[private] => 0
[hits] => 714
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 2479
[content_unique] => 73
[abs_unique] => 64
[category_id] => 0
[metka] => 1423093500
[ban] => 0
)
[24] => stdClass Object
(
[id] => 23128
[label] => Гражданское и патриотическое воспитание
[private] => 0
[hits] => 306
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 35
[abs_unique] => 1
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[25] => stdClass Object
(
[id] => 23133
[label] => Экологическое воспитание
[private] => 0
[hits] => 239
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 3
[abs_unique] => 2
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[26] => stdClass Object
(
[id] => 23134
[label] => Формирование толерантности
[private] => 0
[hits] => 797
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 68
[abs_unique] => 64
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 0
)
[27] => stdClass Object
(
[id] => 23138
[label] => Теория и практика коллективного воспитания А.С. Макаренко
[private] => 0
[hits] => 1569
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 8
[abs_unique] => 7
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[28] => stdClass Object
(
[id] => 23139
[label] => Коллектив и воспитание в коллективе (теория А. С. Макаренко)
[private] => 0
[hits] => 1329
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1478
[content_unique] => 98
[abs_unique] => 95
[category_id] => 0
[metka] => 1414077273
[ban] => 0
)
[29] => stdClass Object
(
[id] => 23140
[label] => Воспитательная система школы. Примеры воспитательных систем
[private] => 0
[hits] => 2850
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1307
[content_unique] => 92
[abs_unique] => 89
[category_id] => 0
[metka] => 1413403230
[ban] => 0
)
[30] => stdClass Object
(
[id] => 23141
[label] => Классный руководитель и его функции
[private] => 0
[hits] => 874
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1347
[content_unique] => 95
[abs_unique] => 93
[category_id] => 0
[metka] => 1413631650
[ban] => 0
)
[31] => stdClass Object
(
[id] => 23142
[label] => Семья и семейное воспитание
[private] => 0
[hits] => 981
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1324
[content_unique] => 99
[abs_unique] => 96
[category_id] => 0
[metka] => 1413492917
[ban] => 0
)
[32] => stdClass Object
(
[id] => 23143
[label] => Формы работы КР с семьёй
[private] => 0
[hits] => 696
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 2480
[content_unique] => 85
[abs_unique] => 80
[category_id] => 0
[metka] => 1423093997
[ban] => 0
)
[33] => stdClass Object
(
[id] => 23144
[label] => Дидактика
[private] => 0
[hits] => 6711
[like] => 1
[extra_title] =>
[site_id] => 1326
[content_unique] => 99
[abs_unique] => 96
[category_id] => 0
[metka] => 1413493151
[ban] => 0
)
[34] => stdClass Object
(
[id] => 23145
[label] => Становление дидактики как науки. Связь дидактики с другими науками.
[private] => 0
[hits] => 6619
[like] => 1
[extra_title] =>
[site_id] => 1673
[content_unique] => 85
[abs_unique] => 80
[category_id] => 0
[metka] => 1414790965
[ban] => 0
)
[35] => stdClass Object
(
[id] => 23146
[label] => Педагогические технологии
[private] => 0
[hits] => 382
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 1
[abs_unique] => 0
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[36] => stdClass Object
(
[id] => 23147
[label] => Закономерности процесса обучения
[private] => 0
[hits] => 700
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 2481
[content_unique] => 90
[abs_unique] => 84
[category_id] => 0
[metka] => 1423094129
[ban] => 0
)
[37] => stdClass Object
(
[id] => 23148
[label] => Принцип обучения
[private] => 0
[hits] => 757
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1351
[content_unique] => 94
[abs_unique] => 91
[category_id] => 0
[metka] => 1413651858
[ban] => 0
)
[38] => stdClass Object
(
[id] => 23149
[label] => Этапы и структура процесса обучения
[private] => 0
[hits] => 2930
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1308
[content_unique] => 93
[abs_unique] => 89
[category_id] => 0
[metka] => 1413403722
[ban] => 0
)
[39] => stdClass Object
(
[id] => 23150
[label] => Содержание образования
[private] => 0
[hits] => 1001
[like] => 0
[extra_title] => Содержание образования, образование в школе.
[site_id] => 1760
[content_unique] => 82
[abs_unique] => 80
[category_id] => 0
[metka] => 1415134768
[ban] => 0
)
[40] => stdClass Object
(
[id] => 23151
[label] => Образовательные и учебные программы
[private] => 0
[hits] => 4318
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1761
[content_unique] => 73
[abs_unique] => 70
[category_id] => 0
[metka] => 1415134875
[ban] => 0
)
[41] => stdClass Object
(
[id] => 23152
[label] => Учебник
[private] => 0
[hits] => 636
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 100
[abs_unique] => 100
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 0
)
[42] => stdClass Object
(
[id] => 23153
[label] => Классификация методов по источнику знаний
[private] => 0
[hits] => 850
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1348
[content_unique] => 97
[abs_unique] => 93
[category_id] => 0
[metka] => 1413651181
[ban] => 0
)
[43] => stdClass Object
(
[id] => 23154
[label] => Свободное обучение по Роджерсу
[private] => 0
[hits] => 2709
[like] => 1
[extra_title] =>
[site_id] => 1300
[content_unique] => 92
[abs_unique] => 90
[category_id] => 0
[metka] => 1413401044
[ban] => 0
)
[44] => stdClass Object
(
[id] => 23155
[label] => Учебный план
[private] => 0
[hits] => 727
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 99
[abs_unique] => 98
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 0
)
[45] => stdClass Object
(
[id] => 23156
[label] => Неуспеваемость
[private] => 0
[hits] => 279
[like] => 0
[extra_title] => Педагогика, неуспеваемость. Признаки, причины и меры по устранению.
[site_id] =>
[content_unique] => 72
[abs_unique] =>
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 2
)
[46] => stdClass Object
(
[id] => 23157
[label] => Контроль знаний учащихся
[private] => 0
[hits] => 228
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] =>
[abs_unique] =>
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 1
)
[47] => stdClass Object
(
[id] => 23158
[label] => Обучение, виды обучения
[private] => 0
[hits] => 5146
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] => 1712
[content_unique] => 76
[abs_unique] => 73
[category_id] => 0
[metka] => 1414972283
[ban] => 0
)
[48] => stdClass Object
(
[id] => 23159
[label] => Домашняя работа как вид самостоятельной работы
[private] => 0
[hits] => 771
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 98
[abs_unique] => 97
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 0
)
[49] => stdClass Object
(
[id] => 23160
[label] => Мотив и интерес в обучении
[private] => 0
[hits] => 659
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 100
[abs_unique] => 100
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 0
)
[50] => stdClass Object
(
[id] => 23163
[label] => Объект, предмет, задачи и функции педагогики
[private] => 0
[hits] => 311
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 1
[abs_unique] => 0
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[51] => stdClass Object
(
[id] => 23164
[label] => Методы педагогических исследований
[private] => 0
[hits] => 275
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 1
[abs_unique] => 0
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[52] => stdClass Object
(
[id] => 23165
[label] => РЕЛИГИОЗНОЕ ВОСПИТАНИЕ
[private] => 0
[hits] => 243
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 34
[abs_unique] => 0
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[53] => stdClass Object
(
[id] => 23166
[label] => "Свободное" обучение по К.Роджерсу
[private] => 0
[hits] => 260
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 45
[abs_unique] => 1
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[54] => stdClass Object
(
[id] => 23167
[label] => Модульное обучение
[private] => 0
[hits] => 244
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 23
[abs_unique] => 0
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[55] => stdClass Object
(
[id] => 23168
[label] => Сущность педагогического мастерства. Профессиональный рост и профессиональное самосовершенствование педагога
[private] => 0
[hits] => 314
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 2
[abs_unique] => 1
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[56] => stdClass Object
(
[id] => 26584
[label] => Дидактический утилитаризм
[private] => 0
[hits] => 276
[like] => 1
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] =>
[abs_unique] =>
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 1
)
[57] => stdClass Object
(
[id] => 26585
[label] => Движущие силы процесса обучения
[private] => 0
[hits] => 296
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 1
[abs_unique] => 0
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[58] => stdClass Object
(
[id] => 26589
[label] => Воспитывающая функция.
[private] => 0
[hits] => 365
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 1
[abs_unique] => 0
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[59] => stdClass Object
(
[id] => 26590
[label] => Закономерности процесса обучения
[private] => 0
[hits] => 207
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] =>
[abs_unique] =>
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 2
)
[60] => stdClass Object
(
[id] => 26592
[label] => Классификация методов обучения по типу познавательной деятельности учащихся
[private] => 0
[hits] => 251
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 1
[abs_unique] => 0
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[61] => stdClass Object
(
[id] => 26595
[label] => Организационные формы обучения
[private] => 0
[hits] => 273
[like] => -1
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 1
[abs_unique] => 0
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[62] => stdClass Object
(
[id] => 26596
[label] => Краткие сведения о развитии организационных форм учебной работы в школе
[private] => 0
[hits] => 224
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 1
[abs_unique] => 0
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[63] => stdClass Object
(
[id] => 26597
[label] => Кла́ссно-уро́чная систе́ма обуче́ния
[private] => 0
[hits] => 274
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 5
[abs_unique] => 4
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[64] => stdClass Object
(
[id] => 26598
[label] => Пути индивидуализации обучения
[private] => 0
[hits] => 280
[like] => -1
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 17
[abs_unique] => 8
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[65] => stdClass Object
(
[id] => 26600
[label] => Этапы подготовки к уроку
[private] => 0
[hits] => 258
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 12
[abs_unique] => 10
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[66] => stdClass Object
(
[id] => 26601
[label] => Триединая дидактическая цель урока (ТДЦ)
[private] => 0
[hits] => 296
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 8
[abs_unique] => 7
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[67] => stdClass Object
(
[id] => 26603
[label] => Система уроков по теме
[private] => 0
[hits] => 235
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 30
[abs_unique] => 29
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[68] => stdClass Object
(
[id] => 26604
[label] => контроль в обучении. виды и функции
[private] => 0
[hits] => 301
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 4
[abs_unique] => 1
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
[69] => stdClass Object
(
[id] => 26605
[label] => Понятия «оценка» и «отметка»
[private] => 0
[hits] => 236
[like] => 0
[extra_title] =>
[site_id] =>
[content_unique] => 2
[abs_unique] => 1
[category_id] => 0
[metka] =>
[ban] => 3
)
)
Педагогика
|
1
|
Диктант 1
|
|
2
|
Личностно-ориентированное и традиционное обучение
|
|
3
|
Контроль и мониторинг успеваемости
|
|
4
|
Педагогическая технология и техника
|
|
5
|
Активные методы обучения
|
|
6
|
Метод проектов. Метод кейсов.
|
|
7
|
Портфолио ученика
|
|
8
|
Подходы к отбору содержания образования.
|
|
9
|
Организационные формы обучения. Основания для классификации организационных форм обучения.
|
|
10
|
Урок как основная организационная форма обучения. Пути модернизации урока.
|
|
11
|
Типы и виды урока. Подготовка к уроку.
|
|
12
|
«Фотография» урока, анализ урока.
|
|
13
|
Структура урока, особенности элементов структуры. Система уроков по теме.
|
|
14
|
Традиционный и нетрадиционный урок. Понятие современного урока
|
|
15
|
Педагогическая технология
|
|
16
|
Индивидуализация и дифференциация обучения. Личностно ориентированное образование.
|
|
17
|
Педагогика как наука, ее структура, связь педагогики с другими науками, функции педагогики, ее цели и задачи .Основные категории педагогики
|
|
18
|
Педагогический процесс. Толкование понятия, примеры.
|
|
19
|
Методологические основы педагогики
|
|
20
|
Воспитание, его сущность и цели. Движущие силы процесса воспитания. Признаки воспитания.
|
|
21
|
Методы воспитания: организации деятельности (формирования поведения), формирование сознания, стимулирующие методы. Условия выбора методов воспитания.
|
|
22
|
Нравственное воспитание, его цели. Методы формирования нравственного сознания и поведения.
|
|
23
|
Половое воспитание
|
|
24
|
Эстетическое воспитание ребёнка
|
|
25
|
Гражданское и патриотическое воспитание
|
|
26
|
Экологическое воспитание
|
|
27
|
Формирование толерантности
|
|
28
|
Теория и практика коллективного воспитания А.С. Макаренко
|
|
29
|
Коллектив и воспитание в коллективе (теория А. С. Макаренко)
|
|
30
|
Воспитательная система школы. Примеры воспитательных систем
|
|
31
|
Классный руководитель и его функции
|
|
32
|
Семья и семейное воспитание
|
|
33
|
Формы работы КР с семьёй
|
|
34
|
Дидактика
|
|
35
|
Становление дидактики как науки. Связь дидактики с другими науками.
|
|
36
|
Педагогические технологии
|
|
37
|
Закономерности процесса обучения
|
|
38
|
Принцип обучения
|
|
39
|
Этапы и структура процесса обучения
|
|
40
|
Содержание образования
|
|
41
|
Образовательные и учебные программы
|
|
42
|
Учебник
|
|
43
|
Классификация методов по источнику знаний
|
|
44
|
Свободное обучение по Роджерсу
|
|
45
|
Учебный план
|
|
46
|
Неуспеваемость
|
|
47
|
Контроль знаний учащихся
|
|
48
|
Обучение, виды обучения
|
|
49
|
Домашняя работа как вид самостоятельной работы
|
|
50
|
Мотив и интерес в обучении
|
|
51
|
Объект, предмет, задачи и функции педагогики
|
|
52
|
Методы педагогических исследований
|
|
53
|
РЕЛИГИОЗНОЕ ВОСПИТАНИЕ
|
|
54
|
"Свободное" обучение по К.Роджерсу
|
|
55
|
Модульное обучение
|
|
56
|
Сущность педагогического мастерства. Профессиональный рост и профессиональное самосовершенствование педагога
|
|
57
|
Дидактический утилитаризм
|
|
58
|
Движущие силы процесса обучения
|
|
59
|
Воспитывающая функция.
|
|
60
|
Закономерности процесса обучения
|
|
61
|
Классификация методов обучения по типу познавательной деятельности учащихся
|
|
62
|
Организационные формы обучения
|
|
63
|
Краткие сведения о развитии организационных форм учебной работы в школе
|
|
64
|
Кла́ссно-уро́чная систе́ма обуче́ния
|
|
65
|
Пути индивидуализации обучения
|
|
66
|
Этапы подготовки к уроку
|
|
67
|
Триединая дидактическая цель урока (ТДЦ)
|
|
68
|
Система уроков по теме
|
|
69
|
контроль в обучении. виды и функции
|
|
70
|
Понятия «оценка» и «отметка»
|
|
|
Copyright © 2013-2025. All Rights Reserved. |
помощь
|
|