- Процесс воспитания до сих пор недостаточно глубоко изучен, находится в стадии разработки (в отличие от процесса обучения).
- Авторитарное воспитание – вплоть до 19 века. И только в конце 19 – 20 веке воспитание становится гуманистическим.
- Воспитание невозможно, если ребенок не следует за воспитателем. Ребенок должен принимать цель воспитателя. Воспитание тогда успешно, когда переходит в самовоспитание. Самовоспитание – деятельность по самоизменению. Если же стимулов к самоизменению нет (или слабая воля), человек не сможет измениться в соответствии с требованиями воспитателя или общества.
- Воспитание не всегда даёт результат сразу – отсроченный характер воспитания.
- Воспитатель не всегда добивается того, что хочет – результат воспитания может быть даже противоположным.
- На воспитание влияет очень много факторов – это многофакторный процесс. На ребенка может влиять помимо воспитателя ситуация в семье, политическая обстановка в стране и пр.
- Цель воспитания задается требованиями, которые общество предъявляет к человеку. Общество в разные эпохи ожидало разных людей.
- Воспитание – не разовый, а долговременный непрерывный процесс.
- Воспитание – всегда целенаправленный процесс, у него обязательно есть цель
Процесс воспитания – это сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями и отношениями.
Личностно-деятельностный подход в воспитании: учет личности ребенка в воспитательном процессе и непременная организация деятельности ребенка.
Этапы воспитания:
- диагностика – изучение воспитанников и определение задач воспитания (например, начало работы учителем в новом классе)
- проектирование – разработка содержания, методов, форм работы с классом
- непосредственная организация педагогического взаимодействия – очень важно, чтобы педагог умел правильно общаться: легко и содержательно, в том числе с коллегами и с родителями
- проверка и оценка результатов
Принципы воспитания – это требования, которые предъявляются к педагогу, к его деятельности в процессе воспитания.
В принципах заложены нормы, правила, рекомендации по разработке, проведению, организации воспитательной работы.
Реализация принципов => более эффективная работа.
Итак, рассмотрим принципы и раскроем каждый из них.
Принципы воспитания:
- Связь воспитания с жизнью, с социокультурной средой – воспитание всегда должно строиться в соответствии с требованиями общества. Требуется определение требований к воспитанию с государственной и личностной стороны.
- Сочетание руководства и самостоятельной инициативной деятельности учеников
- Сочетание в отношении к ребенку учителя уважения и требовательности (принцип Макаренко). Важно понимание учителем и учеником самоуважения. У Макаренко – не любовь (как у Платона), а уважение.
- Опора на положительное в ребёнку (тоже принцип Макаренко). Оптимистичное отношение ко всем детям. Надо найти в ребенке положительное и показать ему, что это положительно увидено и радует.
- Воспитание в коллективе и через коллектив - «через коллектив» - значит, что коллектив так сформирован, что предъявляет к личности требования те же, что и воспитатель. Это иногда ещё называют принципом параллельного действия (и снова принцип Макаренко)
- Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей
- Принцип единства действий и требований школы, семьи и общественности
Современная концепция воспитания на основе гуманистической психологии (не путать с отечественной концепцией духовно-нравственного развития).
В 50-е годы психологи Роджерс и Маслоу разработали новый подход, который они назвали гуманистическая психология (не путать с гуманностью). Они разработали иерархию человеческих потребностей. Высшая ступень – самореализация. Для самореализации необходимо, чтобы родители и воспитатели отказались от диктата в обычной жизни и приняли ребёнка таким, какой он есть.
На основании гуманистической психологии формируется гуманистическая педагогика.
Никогда не диктовать ребенку и не применять силу, чтобы что-либо в его поведении изменить.
