Контроль знаний учащихся:
Контроль – это часть процесса обучения.
Виды контроля:
- Текущий (опросы, самостоятельные, диктанты) – в письменной и устной форме и для преподавателя очень важно умение ученика отвечать устно (развитие речи)
- Итоговый (экзамен, серьёзная контрольная)
Или:
- Письменный контроль (сочинения, изложения, диктанты, самостоятельные)
- Устный контроль (индивидуальный опрос, фронтальный опрос)
Отдельно контролируется домашнее задание.
В младших классах рекомендуется применять не числовые оценки, а словесные или иные формы поощрения.
Неуспеваемость признаки:
- слабые навыки чтения
- слабые навыки счета
- слабое владение анализом, обобщением
Систематическая неуспеваемость ведет к педагогической запущенности, под которой понимается комплекс негативных качеств личности, противоречащих требованиям школы и общества.
Как правило, неуспевающий ученик плохо адаптирован социально.
3 группы причин неуспеваемости:
- Социально-экономическая (неблагополучные семьи)
- Биопсихическая (наследственность)
- Педагогические (низкий уровень работы школы или отдельных учителей)
Как правило, социально-экономические и биопсихические причины идут в сочетании и корректировке школы поддаются слабо. Педагогические корректируются легче.
Педагогические причины:
- жесткая унифицированная система обучения (содержание образования, единообразие в формах и методах обучения, словесное обучение, недооценка эмоциональной составляющей обучения)
- Неумение ставить цели обучения и отсутствие эффективного контроля за результатами (учитель не понимает, что ребёнок должен уметь делать и знать)
- Нет стремления к развитию ребенка в обучении (учитель заставляет зазубривать, не дает развивающих заданий)
Меры по устранению неуспеваемости:
- Дидактическая методическая некомпетентность
- Педагогическая диагностика – как можно чаще контролировать детей
- Педагогическая терапия – меры устранения неуспеваемости
- Воспитательное воздействие
