Методика логопедического воздействия при сенсорной алалии .
Основные направления коррекции:
- сознательный анализ состава речи
- развитие фонематического восприятия
-понимание речевых структур
Основной принцип коррекционной работы: .
-последовательное и систематическое воздействие на все стороны речевой деятельности ребенка + специфическое лечение, стимулирующее созревание клеток коры головного мозга
- Строгая организация звукового и речевого режима (т.к беспорядочная слуховая нагрузка задерживает развитие речи)
- определяют часы и дни отдыха
- ограничивают излишнее общение
- исключают воздействие звуковых аппаратов: телефон, радио, телевизор
- щадящий звуковой режим + ситуация зрительного и слухового голода («темная комната») – для повышения восприимчивости к звукам
- привлечение внимания ребенка (попасть в поле его зрения, повернуть к себе, взять за руку)
- пробуждение интереса к звукам окружающего мира и речевым звукам
- различение шумов, звуков неречевого характера (звон ложки в стакане, стук карандаша)
- развитие направленного внимания и работоспособности – вкладыши, разрезные картинки, палочки, мозаика – сортировка, классификация по цвету, форме, величине и т.д.)
- развитие зрительной и двигательной подражаемости : «ладушки», «сорока»
- развитие потребности общения, мотивации общения
- различение звучащих игрушек и инструментов (Ребенок наблюдает за действием логопеда, делает действие сам, закрывает глаза (по жесту), различает источник звука)
